陪孩子写作业，这个陪，还真有学问。
         侄女，小学一年级，周三半天。
         吃完饭，强烈要求立即写作业，习惯还不错，大部分孩子心里都很惦记，写完可以玩？http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6721EN00SIGG.gif
         阳光暖暖的，真是舒服。

                      http://s15/bmiddle/62543b7dtd8663e2cb9ea&690
      

         先写数学，同步训练，青岛市都用这个，就是和学校配套的同步练习册。
         大于号、小于号、等号，比较练习，大部分填写对了，三个比较，填写中间的，不好好看，看了前面不管后面，例如23>___>18，随便写16，后面18就不管了。
         还有14/__/18__/22这样的，一开始就写15，要看不对，就问我，这个什么意思，我没吱声，说自己想。
         这两个我并没有立刻告诉他错了，而在最后的时候，说你检查一下，看哪里有错误，说不知道，我说那我给你个范围，第二大题和第三大题，自己检查吧！
         于是都改对了。

         还有小花跳绳30下，小明比小花多一点，35、56、18哪个正确？
                           小刚比小花少很多，28、38、16哪个正确？
         第二个没问题，第一个选了56，说放心，选最大的，反正是多，然后我问，可以，但是为什么35不选呢，这个不对吗？思考了一下说应该35，我顺便讲解了一下“一点和很多”。

       
         再写语文同步训练，写之前，我给读了要写的这课的课文，说：“姑姑，你读的真好听！”http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6725EN00SIGG.gif
         那是，你姑姑我专业水准啊！http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6721EN00SIGG.gif

         根据拼音写汉字，乌龟，乌写成了与。http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___7394ZH00SIGG.gif
         最后都写完我要求检查的时候自己发现了，还不好意思的笑了。

         接下来根据偏旁部首写字并组词，开始翻书，寻找书中有的字。
         老妈过来，说村庄的村不就行了，这个林，你不是知道吗？
         被我撵走了。。。
         其实给孩子思考的过程最重要，即使翻书也是在复习，在思考，家长千万不要代劳啊。http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___7393ZH00SIGG.gif

         然后一边写一边想要和我对话，被我阻止了。
         投入安静的写作业也是好习惯中的一种，专注力啊。

         要求读的题，自己就跳过去了，被我要求读了一遍。

         最后，老师要求读课外阅读第二单元《谁是天气预报小专家》。
         拿过来就开始读，其中五六个拼音出现失误，尤其y的都读成了d，看来这个还有待加强。
         读的过程不顺畅，磕磕绊绊。
         读完看图片（图片是兔子和蚂蚁），自言自语，怎么是个兔子？
         我问：谁是天气预报的小专家啊？
         回答：读完就行了。。。http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6718EN00SIGG.gif

         我接着说：小蚂蚁为什么是天气预报的小专家呢？
         兴趣来了：因为他下雨的时候把洞口搭的高高的。。。
         我问：为啥？
         因为怕大雨把洞口淹没。。。恩不错。
 
         平时的习惯都是读一遍就过。
         其实课外阅读，练习拼音只是锻炼其中的一种技能，而不是全部。
         所以千万不要单纯为了练习拼音而去读课外阅读。

        最关键的是深度阅读的前写作能力的培养和知识的拓展。
        像这篇，段落大意，中心思想，主题描述，科普拓展，一年级完全没有问题了。

        此时40分钟了。

         要求写她妈妈留的作业。
         一是口算，每天一页，100以内加减法，有抵触情绪。
         侄女最大毛病，不细细思考，很快就过，所以最关键的不是每天的量。

         要固定时间内的正确率。
         如半分钟多少道，准确率，要准确率。http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6707EN00SIGG.gif
         二类生字（这个不要求写）妈妈让她写，照葫芦画瓢，其实意义不是特别大。

        
     
       再次总结一下：http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6776EN00SIGG.gif

       1. 陪着的时候不打扰孩子，不说额外的话题，不随时打断孩子的思路，尽量创造安静的环境。               2. 孩子出错不立刻指出，等孩子做完之后再给提出来，提出来也是提出小范围，让他自己检查。
       3. 不做一些无效的工作，例如孩子已经会了的不重复作业，即使重复方法方式要改。
       4. 不代替孩子的大脑，即使写错也是思考。
       5. 课内要扎实，按照老师的要求来就行。课外要拓展，开拓孩子思路。
       6. 不能让孩子把父母额外的任务当做头疼的事情。
       7. 针对所学内容和孩子玩玩游戏最好了，如数学类的，爸爸比你多三个，你比妈妈多六个。。。
         语文类的再次查阅蚂蚁预报天气的知识，进行组词比赛。。。