简述微格教学与说课的区别

                                      唐锐光

    微格教学与说课是上世纪八十年代中后期在我国开始流行的两种不同的教研形式．但微格教学引自国外，而说课产自本土．

    微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃．特．爱伦认为微格教学：“是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容.”微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见.

    百度百科将微格教学定义为：微格教学是一个有控制的实践系统，它使师范生或在职教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习.它是建筑在教学理论、视听理论和技术基础上，系统培训教师教学技能的方法.

    微格教学引入我国后，作了一些改进．在国外，微格教学往往只针对一个概念或一个具体内容，时间控制在5-10分钟，通常有少数学生扮演听讲对象．在国内，通常将微格教学时间控制在15分钟左右，要求授课者将平时40或45分钟课堂教学内容与教学过程能够完整呈现；一般授课对象没有学生，而是面对同行、评委，在心中有学生的前提下，模拟面对学生的场景进行教学，只是把学生活动与师生互动过程压缩．

    目前，国内微格教学既是培训教师的手段，也是招聘教师的主要方式．但许多地方招聘教师，本意是要求应聘者进行微格教学，但应聘者往往被告之是说课，以致应聘者把教学目标、教学重难点、教学构想及其理论依据等，浓墨重彩地说了一通，完全是文不对题．

    在国内，说课与微格教学的共同点是：对象是同行、评委；内容可以是整节课，也可以是某节课的局部或某个问题．不同点是：说课是解说自己对某课题的理解、教学设想、方法、策略以及组织教学理论依据等，尽管也要求说怎么教（说教学流程），但重点是要说明为什么要这么教；而微格教学关注的是怎么教，其中包括教师的语言、板书、体态、表情等各项教学素质的综合展示，是教师对真实课堂教学的模拟与浓缩．

参考文献：

【1】http://baike.baidu.com/view/29943.htm

【2】http://baike.baidu.com/view/3566.htm