有一种题叫“小明N岁了”，有一种口头禅叫“完蛋了”。

　　马恩博老师教鞭敲着黑板，问三年级六班同学:“小明今年8岁，他妹妹比他小一半，请问:小明100岁的时候，他妹妹多大？”

　　全班近乎一致地回答:50！金儿，金儿金，呼呼呼，剪刀手，海草舞，左边猫，右边鼠……

　　“完蛋了完蛋了！”马恩博老师拍着讲桌，“你们傲娇什么呐？我的天哪！他妹妹要是长得那么慢，谁不想当妹妹啊！”

　　班长刘灵花大眼睛忽闪两下:“啊噢，坏了坏了，这不是纯粹的1+1=2的数学题，好像潜伏着推理小说式的脑筋急转弯哎。马老师挖坑啊！一个坑全班人跳。”

　　马恩博老师瞄了一眼班长刘灵花:“你纠正一下？”

　　刘灵花站起来，说话节奏很快:“东风是向东吹的吗？西风是向东吹的吗？”

　　马恩博老师坚决地答辩:“不是。”

　　全班有笑的有不笑的。刘灵花说:“分两步解。东风是向东吹的吗？不是；西风是向东吹的吗？是。”

　　马恩博老师不好意思地挠头:“我绕进去了。”

　　班长刘灵花递进一句:“您的题，全班都绕进去了。”

　　“好吧。”马恩博老师讲，“我帮同学们一起分析。首先，要搞清楚学数学怎么学？其次，要搞明白学好干什么？严谨，是学好数学的基本要求；联系实际思考，是学好数学的本质要求。学习数学，就是为了应用。应用题应用题，就很说明这一点。”

　　他从教室前面走到后面，又从后面走到前面:“实际上，小明妹妹只比小明小四岁，过去小四岁，现在小四岁，将来永远小四岁！岁数增长是个变量，这四岁之差是不变量。”

　　班长刘灵花兴奋地接过老师的话:“小明100岁时，他妹妹96岁！他长，他妹妹也在长，他一岁一岁地长，他妹妹不可能半岁半岁地长。”

　　“对头。”马恩博老师十分赞赏，“这就理解对了，回答完全正确！”

　　全班发出“哦、噢”的声音，表示听明白了。

　　马恩博老师站定在讲台上，明亮的银色教鞭优美地挥了个弧，然后在空中指定:“再听题。小明5年前是5岁，5年后是多少岁？”

　　全班齐答:10岁。声音不响亮，说明不肯定。

　　“完蛋了完蛋了！”马恩博老师又着急了，“你们这叫什么？这叫广告上说‘小明今年20，明年18’哪，越活越青春啊！”

　　班长刘灵花想了想，欲站起来，欠了欠腰，又坐着不动了。她想到了什么，一闪念后，还是没有想清楚。

　　马恩博老师发现了她细微的举动，本想听她坦解一下，见她又没有要发言的意思，也不强求。

　　老师也害怕她又东风又西风的。他一手执教鞭，一手举起三个指头:“看这里看这里！这道题，三个阶段，5年为一段，分前、中、后。”

　　班长刘灵花嗖地站起来:“小明5年前5岁了，中间还长了5年，5年后又是5年，3个5年，他应该15岁！”

　　梆！梆！梆、梆、梆！马恩博老师响亮地敲了几下讲桌:“同学们，都理解了不？班长回答完全正确！”

　　理解。全班回应。头昂着的，肩斜着的，眼神飘忽着的，楞神的……好一幅百态图。

　　老师的面色告诉人们，他对全班的回应是有自己看法的。有人反应机敏，真理解了；有人脑子有明缝了，但还没理解透；有人绝对糊涂着呢，云里雾里的，装懂。

　　“刘灵花，”马恩博老师叫道，“课后检查检查，没懂的，辅导一下。”

　　“yes！”有人大声赞同，暴露了真实心迹，多么期待班长帮助分析，拆除自己理解上卡壳的地方。

　　“再听题。”马恩博老师在黑板上写着:小明7岁时，他哥哥比小明大11岁。10年后，小明比他哥哥小几岁？

　　今天的课，全班第一次出现回答混乱，让老师听不听。

　　“完蛋了完蛋了，你们能不能有人站起来回答？”马恩博老师催促。

　　没人站起来。他看班长，班长刘灵花也没站起来的意思。

　　“全班没有一个敢吃螃蟹的吗？”马恩博老师问。

　　刘灵花站起来:“现在没人吃螃蟹，改吃天鹅了。其实，吃一条蛇也可以，眼镜蛇。”

　　“刘灵花，你啥意思？我招你惹你啦？”外号眼镜蛇的男生回一枪。

　　“不是那意思。此眼镜蛇，非彼眼镜蛇也，不专指你。”班长刘灵花解释。

　　外号眼镜蛇的男生还要回枪，被老师挡住:“好了好了，回到正题。”他咳咳两声，“这道题，数学运算相对麻烦些，但也可以推理啊！简单得像‘两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天’哪！”

　　许多同学在低头运算，或者在黄鹂白鹭间徘徊，想象一幅画里，如何跳出来两三只数学。

　　“这还用算吗！”马恩博老师顿脚，“小明的哥哥比小明大11岁，10年后，照样大11岁，100年后，还是大11岁；反过来，也就是小明比他哥哥小多少岁？”

　　11岁。全班答。老师的提示很重要，没有人不茅塞顿开。

　　“对嘛对嘛，大的比小的大多少岁，反过来，小的就比大的小多少岁，问法不一样，相差数是完全相同的。10年后，50年后，100年后，相差数外甥打灯笼一一照旧(照舅)！”马恩博老师加重语气，“学习要灵活，我不要你们死板学数学，只要理解，寻捷径，非常规，更好。”

　　全班鼓掌。马老师这段表述，深进同学们心坎里。

　　“最后一道题。”马恩博老师说，“小明，又是小明。在数九寒天，迎着北风吃雪糕，有大人劝他别吃，小心吃坏了身体，小明边吃边回答:我爷爷活了103岁！请问:小明前言不搭后语，潜台词是什么？”

　　全班齐答:他爷爷吃雪糕吃得很健康，他要向爷爷学习。

　　“完蛋了完蛋了！”马恩博老师口头禅随口而出，“大冬天吃雪糕，能越吃越健康？骗鬼鬼都不信。”

　　“神都不信。”班长刘灵花跟声。

　　牛都不信。马都不信。有人附和。

　　“对啊，我信了吗？”马恩博老师接话，大家会心地大笑。

　　“小明的潜台词是……”班长刘灵花特别想知道。

　　马恩博老师边收拾讲桌上的教本边讲:“小明的意思是，他爷爷之所以高寿，就是从来不管闲事。”

　　全班起哄:噢噢，爱管闲事的大人，报应喽！噢噢。

　　“但，小明的做法、说法是不对的。”马恩博老师站直了说，“该管你们的时候，还得管。树不剪，不成材；生不教，师之过。最后一道题，是批评题，同学们记住喽！”

　　大家还想说什么，马老师向班长刘灵花示意:时间到，下课。