我试着用“儿童文学”的眼光看世界

                  张佳羽

经历了鲁院快一个月的洗刷和填补，感觉自己懂得更多了，可究竟多在哪里，我说不出来。

有很多热情的同学来问我，佳羽，你是写什么的？

“儿童文学。”当我说出这四个字时，大家大都“嗯嗯啊啊”的说好，从此没了下文。追其深问，好在哪里？有人就说，儿童文学好就好在不受条条框框的约束，轻松；有人说，儿童文学好就好在不复杂，因为针对的全是孩童；还有人说，儿童文学的市场面积广，很赚。

我笑着。笑他们看事情太准也太毒，笑他们只看懂了表皮却看不透表皮下的瓤。

我是个不太受约束的“码字人”，对生活的态度很随性，这种随性拉扯着我走进了“儿文”的大门。从踩上第一个台阶开始，我学着用自己的眼光看世界，不只去记录感受，更愿意将自己那些天马行空的幻想，分享给更多的人听。入门，我学会了“我手写我心”。

随着一步一步，一阶一阶的攀爬，我总觉得，我要正式走进“儿文”大门时，它却念了“隐身诀”。它并未做到全隐，这得赖它的修为有瑕疵，要么藏住了身子露出了头，要么手和脚都露在外面，虽然让看的人哭笑不得，但明显感受到了它的可爱，追逐它的步子不断加快。

人人都在说“文学的高度”，在我眼里，这种高度是神圣的，又是树态的，需要去追逐的。

有时，拿起笔写写画画几句，又卡住放下;在电脑前敲上几行字，戳得人站起来又坐下。码字并不都是高山瀑布，一泄千里，也有干涸时，有断断续续，有煎熬。

很多时候，自己也在想，写“儿文”究竟要写出什么？写出一片月亮？写出一条长长的通向极顶的路？写出一首歌？我害怕写出一篇如荨麻一样，满篇是刺儿的文章或故事，那会让人想看却忍不住疼痛，最后割弃。我想拥有的是，一个如毒橡木枝那样的故事，外表好看，也可轻易拿起，却在无意中让人中毒，接触之处奇痒难耐，留有特征，就犹如文学圈子里各个作家对于文学的好奇和热爱一样，奇痒难耐，留有特征。

有时也想过，创作“儿文”的各种原因，就如同在跟谁较劲一样，非要找一个说服他人的理由才安心。

难道是因为书包背着的暑假，淘气地用砖块铺设“劳动”场面，一直没有搭完的房子？那情节久久不能忘却。每每劳动热火朝天，房子处在“建造”中，而暑假捉弄人似地行将结束，总想赶在父母前来外婆家接走自己之前，用花园里被大人搁置的废砖，搭好自己的“奇思妙想”给他们炫耀，却总是被提前赶来的父母打断自己的劳作，将满身尘土的我拎起来，然后只顾着拍打我身上的污尘，不管不问我的“成果”，让那座还未成型的小砖房永远停留在了我的记忆里。

或是因为以前在小学门前，新开业的卡通冰激凌店？5块钱一碗的彩色冰激凌，是小学时代的天价零食。零花钱有五毛就已经能开心好几天的我们，最终躲不过嘴馋的特质，就吆喝着班级的同学一起凑钱吃。你一块，我两块，再拉两个人合资一下，一碗“天价零食”就凑出来了。不过，小孩子终究逃不过“计较”二字，大家翻脸比翻书快，你花一块钱却吃了一块五的冰激凌，我的两块钱不就不够吃了吗？从凑钱解馋，再到不欢而散，等有了钱再想吃的时候，那家店，却倒闭了。

也许，还是因为小学时代，那课间十分钟吧？短暂，也美好。班里总有几个好事的，把手表调整得和下课铃声一样准时。每每快到下课的时候，他们就偷偷摸摸的举起手指头开始倒计时，班里随着临近沸点，男生们开始从课桌兜里拿出沙包往校服口袋里装，女生们也开始相互使眼色，躬下腰，小幅度的给同伴们抖一抖早已抓在手中的毽子或皮筋儿。铃声一响，大家欢呼雀跃。如果听到“拖堂”二字，则会哀嚎一片。小孩子们，好像总会不知疲倦地玩耍，两两一对，三五成群，甚至更多。一幅幅还不喑世事的面孔，在那十分钟竞相绽放，这，与大家在课堂上感悟到的知识点完全不相同，一种多重面、多选择的迎春释放，十分明亮，十分赤诚，十分努力。唯有快乐是跨界的，课堂、课间标准一样，模样相同。

大概，还会因为多年来的创作探索吧？那又怎样呢？就像周星驰电影中的台词一样，“喜欢需要理由吗？不需要？需要？”不需要吧。好像真的不需要，一如奇妙的人体，记忆不只一处，完全不需要强迫写出理由。胃的记忆里，什么好吃，什么不好吃，时光几番过滤，仍记忆深刻;皮肤的记忆里，怎样会疼，怎样会痒，你改变了对皮肤的态度，它也不会失忆;心的记忆里，何处伤心难过，何处温暖向阳，刻录在比，终不悔改。理由说有时很尴尬，找不到出逃的码头。

我试着用儿童的眼光看世界。天，就是纯净的蓝；地，就是大到无边，我的步伐，一步并作两步来走，装纳灵魂的躯体在不断成长，灵魂却在幻想中浸透。我可以用篮子装满清晨的第一束温柔的光，去探望那些更需要照耀的群体，我可以如杂草一样生长，长到天涯海角，看风景不用买票。世界把阳光撒给了我，我就收下一缕，用它指引我走出困境。

我试着用文学的眼光看世界，写下的文字就是我的底色，或黑，或白，或绿，或红；写出的灵魂就是涅槃后的重生，或轻，或重，或陈，或新。我在想，世界总有一些零碎的片段需要拼接，会有那么一部分，是被你所需要的，接纳的，也总有美好是需要被占据的。就像刘文飞老师所说的那样，“读与被读，都是作家存在的方式。”

我操控我的文字，来唤醒你在冬眠的童心；你递来你的文字，来教我怎样更好地去唤醒。

人，都应该有一层“精神生活”，相互取暖，只是大家在用不同的方式看世界罢了。我用“儿童文学”的眼光看世界，彩色的，立体的，涂鸦的，都是献给还沉浸在未泯的童心之中的人。

我想用自己的文字带给读者轻松，而不是自己轻松。在我看来，“轻松”，是个贬义词，它象征着休息。有个电影里说的很好，“你永远不能休息，否则你就要永远休息”。嗯，我怕“休息”，所以，还需努力。

继续，将自己的眼光放远；继续，将自己的思维拉长；继续，开阔生命的宽度；继续，用“儿童文学”的眼光放眼世界。

向光写作，不惧畏寒。