真想听听这堂生字课

                          张佳羽

            村小：生字课

                            作者：高凯【首届闻一多诗歌10万元大奖获得者】

　　蛋  蛋  鸡蛋的蛋

　　调皮蛋的蛋  乖蛋蛋的蛋

　　红脸蛋的蛋

　　张狗蛋的蛋

　　马铁蛋的蛋

　　花  花  花骨朵的花

桃花的花  杏花的花

花蝴蝶的花  花衫衫的花

　　王梅花的花

　　曹爱花的花

　　黑  黑  黑白的黑

　　黑板的黑  黑毛笔的黑

　　黑手手的黑

　　黑窑洞的黑

　　黑眼睛的黑

　　外  外  外面的外

　　窗外的外  山外的外  外国的外

　　谁还在门外喊报到的外

　　外  外——

　　外就是那个外

　　飞  飞  飞上天的飞

　　飞机的飞  宇宙飞船的飞

　　想飞的飞  抬膀膀飞的飞

　　笨鸟先飞的飞

　　飞呀飞的飞……

初读这首诗，还真像很有教学经验的村小老师在上识字课：他的额头很苍茫，下巴上绕着艰辛的胡须，一张嘴，两排被低价烟长期熏烤出来的焦虑的黄牙，喷着很有长者意味的尼古丁派的声音，执着教鞭，微微地躬着腰，脸面斜斜地盯着教室里懵懂的小娃娃，教鞭与身子配合得默契微妙，一闪一点，一喝一顿，节奏就那样没有伴奏地出来了——蛋，蛋，鸡蛋的蛋……这就是这首诗给我的画面感，如此真实，如此明晰。

读罢诗，我笑翻了自己。这位村小老师真有能耐，教学因陋就简，灵活多变，机智幽默，妙趣天成。一堂生字课，他不死板硬套，字字讲得字成精。猛一看讲得千篇一律，细推敲，其实非常花样翻新，情趣交融，通俗易懂。我突然有种遗憾感，我怎么没听过他上生字课呢？

这首诗共五节。

第一节，讲“蛋”。先讲农村娃娃能经常看到的实物（家家都养鸡，有鸡就有蛋，谁能没见过），再讲这个字在当地通用语言里的几个确切的位置（老师责怪时的用语，妈妈亲昵时的用语），话锋一转，讲你身上就有的（红脸蛋的蛋，看你羞不羞），最后告诉你，班上还有几个同学的名字里也有它（张狗蛋，马铁蛋，谁走神就点谁）。这个笔画多得难认的“蛋”字，一下子变活啦，你脑子再笨，还能记不住它？

第二节，讲“花”。 这个老师的严谨跃然纸上，他对有关花的词句的编排是很讲究的，顺序遵循自然规律。先讲枝头有了花骨朵，再讲桃花开，杏花开，花蝴蝶飞过来，穿着花衫衫的你追过来。最后，教鞭向台下一指，王梅花、曹爱花，你们的名字也是这个花。你的想象正“东家蝴蝶西家飞，白马少年今日归；儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的信马由缰呢，被他一教鞭点到当面，情愿不情愿，也得赶快从春天的原野上牵心回来。

第三节，讲“黑”。与前两节相比，讲法又起了变化。先讲个抽象的，黑白的黑。再讲实物，由远及近，与已相关，黑板、黑毛笔，黑手手。课堂气氛是不是有点冷？好，调节一下，你们互相看看，对方有没有黑眼睛？娃娃们一看，乐了，真的哎，黑眼睛，真好看，你有我也有。老师也喊得有点累，轻松一下，由你们闹闹，童真那么片刻。老师呢，摸出一支粗糙的香烟，过过嘴瘾，把白的抽黑。

第四节，讲“外”。这老师的高水平就出来啦！先讲个总括，外就是外面的外。再讲具体的，抬头看，窗外；出门看，山外；地图上看，边界以外是外国。他的精妙之处就在于，能临机动议，听到有学生在门外喊报告，马上就活学活用：谁还在门外喊报到的外。老师兴致极高，也想逗娃娃们开心，教鞭向空中一划而过：外就是那个外。那个外是那个外呀？你们自己想去，我，不说了。

第五节，讲“飞”。老师不再古典自己了，把现代化揉进去，把对学生的激励揉进去。飞，飞上天的飞。谁飞上天啊？老师不给这个句子前面加任何精确的名词，把每个学生的胃口吊起来，由大家发挥想象去。卖个关子呗。接下来，他领你见识最现代化的飞的实体了，飞机，宇宙飞船。还没有完，激你，你想飞吗？这就是想飞的飞，抬膀膀飞的飞，笨鸟先飞的飞！一连串的鼓动、激励，谁不想飞？老师意犹未尽，飞呀飞的飞……展翅高空，奇妙无穷！

这位村小老师教的好，全在高凯的诗描绘的好。他几乎不用一个修饰词，照猫画虎式的白描，描出了一堂生动的识字课。诗是什么？诗，就是一种境界，一个状态，一份志想。读了这首诗，我坚信，它需要想象，更需要生活。