http://www.tuku123.com/UpFiles/Picture/200901/2009010312003778893.jpg习惯，太老子或太孙子都不好使
                                   张佳羽
　　在习惯的路上走来走去，很享受，但重复一万次，磨损掉的是锐气，踩暮了的是时光。
　　一位同学有个不好的习惯，课堂上喜欢听别人发言，自己从来不积极主动地争取。忽一日，老师让他发言，他语无伦次。老师提醒他：“你好好想想，这个问题挺简单的。”他搔了搔头，回答说：“老师，我已习惯听别人发言了，你让我说，我脑子里什么也想不起来，说什么呀？”老师问：“你为什么脑子里什么都没有？”这位同学答：“习惯呀，习惯不想问题，你硬让想，它怎么能想得起来？”老师没好气地说：“你知道你是什么脑子吗？”这位同学很好奇：“请教老师，很想知道。”老师走到他跟前，用板刷磕着桌角，重重地说：“你呀，左脑是面粉，右脑是水，平常放着不用，一旦让你动起来，就成了一团浆糊！”这位同学迟钝着，好半天才有反应：“是吗，我怎么一点也不知道。”
　　人要突破自己固有的本性，就得有胆量和勇气改变自己的习惯，哪怕是一些好的习惯。
　　当然，好的习惯总是有人鼓励其保持着。老师就常对某个同学说：“你这个习惯很好，望继续保持。”其实不然，好的习惯一开始很好，长此下去，就成了呆板，必然走向了初衷的反面。
　　一位同学在学习上特踏实。上课，她一动不动地听讲，全神贯注；下课，除了上厕所，她照样一动不动地坐着，或看书，或做作业，一心一意。她从不和其他同学玩，也不说多余的废话。久而久之，她表情木然，有点傻傻的感觉。除了学习成绩很棒，对其他什么事都没兴趣，事实上也不会做。初一的时候，她是老师树的标杆；初二的时候，她的爸爸愁容满面，领着她去看心理医生。医生说：“孩子没什么问题，就是过于专注。”爸爸想了个怪招，托人给学校说情，把这位同学从好班转到差班。常表扬这位同学的老师很不理解，问这位爸爸：“你做出这个决定，慎重考虑过吗？”爸爸回答很干脆：“考虑了很久。不为别的，就是想改变一下她固有的习惯。不然，她以后怎么自立？！”
　　是的，习惯有好有坏。不论好的习惯，还是坏的习惯，都不能太极端。极端的好，就是极端的坏；极端的坏，就是极端的害。让极端的习惯跟定一生，结局……好恐怖好恐怖的，不敢放胆去想象。
　　所以呀，适当地洞察一个人习惯的优中带劣、劣中见顽，做及时的校正和调整，是件功德无量的事。
　　不要视习惯为司空见惯哟！
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