【知识目标】

　　1.认识本课8个生字，理解课文中的生字和新词。

　　2.理解课文内容，感受异国的田园风光。

　　【能力目标】

　　1. 揣摩文中优美的语言，边读边想像画面。

　　2. 了解课文主要内容，能为课文中呈现的画面取小标题。

　　3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【情感目标】

　　1.感受牧场之国的宁静、和谐之美。

　　2.激发学生对语言文字的兴趣和热爱。

　　【教学重点难点】

　　揣摩文中优美的语言，边读边想像画面。

　　【教学准备】 课前预习 教学课件

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、揭示课题，初识“牧场之国”，导入新课。

　　1 板书课题，导入新课。

　　板书：牧场

　　看到“牧场”，你的眼前浮现出怎样的景象？（指名说）

　　补充板书“之国”

　　那“牧场之国”呢？（指名说）

　　2、 小结：文字多么奇妙啊，几个字就带给我们无穷无尽的想象。就让我们带着对牧场之国的向往，走进课文，去欣赏荷兰的田园风光吧。（齐读课题）

　　二 预习汇报，了解“牧场之国”，粗知课文大意。

　　1、 预习检测一——生字我会认

　　2、预习检测二——课文大意我知道

　　预习了课文，牧场之国给你留下了什么印象？每个自然段写了什么？（指名说）

　　3、齐读第一段，了解第一段的作用与其他自然段的关系到。（总起句，总分关系）

　　4、 快速默读课文2到5自然段，和同桌商量，给每一幅画面取个名字。

　　（预设：奶牛之国，奶牛吃草图，吃草的奶牛，碧草——花牛；

　　骏马之国，骏马飞驰图，骏马——自由王国的主人……

　　动物之国，安闲的动物，我的王国我做主……

　　牧场黄昏，沉静的牧场，牧场睡了……）

　　三 赏读，学法实践，感受“牧场之国”。

　　1、为什么说荷兰是牧场之国呢？读读课文第二自然段，以你喜欢的方式读一读，画一画，找出你觉得这一自然段中能体现荷兰是牧场之国的语句，旁边写一写自己的体会感受。

　　2、交流，预设：

　　（1）“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。”

　　你觉得是这一句，你的理由是什么呢？（美）

　　你从这句话中的哪个词语最能看出来？（丝绒般）你还感受到什么呢？

　　你能读读这句话吗？（读得真不错，你把“四周全是丝绒般的”强调了，让我们感受到草原的美和辽阔，大家一起读读这句话）

　　这句话中，“极目远眺”是什么意思？你还知道哪些表示看的词语？（指名说）

　　（2）第二自然中，还有哪些能体现荷兰是牧场之国？

　　“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”

　　有运河，有很多的牛，不错！还有吗？

　　（3）牛群吃草非常的专注，有时站立不动，正在思考着什么。

　　这句话把牛当作什么来写？你从哪些词看出来的？

　　牛可能在思考着什么呢？（指名说）

　　（4）有感情地读一读第2自然段。

　　（5）小结学法。

　　3、用读一读，画一画、悟一悟，抓住重点词句的方法，自学第三、四自然段。要求：把能体现荷兰是牧场之国的词句画出来，旁边写一写自己的体会。

　　交流，预设：

　　（1）交流第3自然段：

　　你从第3自然段的哪些语句感受到荷兰是牧场之国？

　　感受骏马在这个自由王国的快乐生活。你能再读读这个句子吗？

　　小结：原来荷兰的牧场是这样的，成群的骏马——　 这个自由王国的骏马生活得——，作者又一次感叹——“这就是真正的荷兰”

　　（2）交流第4自然段的内容

　　你从第4自然段的哪些语句感受到荷兰是牧场之国呢？

　　黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许

　　“赞许”是什么意思呢？

　　师：你体会得真好。那如果猪会说话，它会怎样加以赞许啊？（预设）

　　师：从你们丰富的想象中，我不仅感到猪的快乐，也看到了动物与自然环境和谐统一，（引读：在这里，白色的绵羊---黑色的猪群---成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊----真是一幅生动和谐的家畜家禽游憩图啊!作者不禁再次感叹——“这就是真正的荷兰”。

　　4、学习第5自然段

　　同学们，刚才我们欣赏到的是荷兰白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎样的呢？请同学们听配乐朗读。大家闭上眼睛，我们一起来听一听，想想画面（点击课件）。

　　可以睁开眼睛了，你觉得傍晚和夜晚的荷兰牧场是怎样的？（安静的）你从哪里感受到安静？你仿佛看到了什么？你们仿佛又闻到了什么呢？闻到了花香很美，你们再想想你仿佛又听到了什么呢？

　　你们再想一想，夜晚的荷兰应该是很静的，那作者为什么要写远处的汽笛声呢？这是为什么呢？这不是吵了吗？

　　小结：通过写远处的汽笛声来体现荷兰牧场的安静。我们平时也常用声响来写静，如写教室安静了，可以用什么声响来衬托（指名说）树林里可以通过什么来描写山林的静？是啊，这就像南朝梁诗人王籍诗句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样，用声响衬托出了一种静的境界。老师收集了几个类似的句子，请看。（出示课件）

　　师：狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，让我们感受到牧场上的宁静和谐之美，所以作者由衷赞叹道（这就是真正的荷兰）

　　5、观看图片

　　除了牧场，荷兰还有哪些特点呢？我们一起来欣赏图片。

　　6、说话写话实践

　　看了这些图片，再看看107页的“资料袋），你有什么话想说？你喜欢牧场之国吗？请你用几句话写下自己的感受。（学生写话）交流

　　7、小结：

　　作者和你们一样对荷兰充满无比的喜爱和赞美，他心中的千言万语在文中却只汇成一句话，那就是：这就是真正的荷兰（板书）这句话在课文中出现了几次（四次）。学到这儿，你们能明白作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”吗？（指名说）对，这是作者对荷兰美景的喜欢和赞美。（板书：喜爱 赞美）

　　四、总结全文，赞叹“牧场之国”，课后作业

　　同学们！高大的风车，迷人的郁金香，辽阔的牧场、成群的奶牛骏马告诉我们——这就是真正的荷兰。生动优美的课文告诉我们——这就是真正的荷兰。让我们满怀着赞美之情告诉所有人——这就是真正的荷兰。

　　1、我爱积累

　　摘抄自己喜欢的词句

　　2、试一试用本课中积累的词语填空吧。

　　（　　　　 ）的碧绿草原 （　　　　 ）的骏马

　　（　　　　 ）的奶牛 （　　　　 ）的低地

　　（　　　　 ）地行驶

　　3、在我们中国辽阔的土地上也有同样美丽的草原牧场。我国著名作家老舍先生，也深情地写下著名的散文《草原》。孩子们，去读一读那生动美妙的文章吧！你一定会领略到另一番牧场风光，感受到别样的人间真情，同时品味到不同的语言文字的所表达出韵味和魅力。

　　板书：　　　　　　22* 牧场之国

　　专注吃草的奶牛

　　牧场之国　 飞驰的骏马　　　　 这就是真正的荷兰

　　（总起句）羊猪鸡的王国　　　 （喜爱 赞美）

　　安静的牧场