Lesson14:Australia

     教学目标：

     1、知识与技能：学生读、写、说出并听懂Australia,表达自己对这个国家的认识和了解

     2、过程与方法：注重强调课堂的英语话，为学生提供浓厚的英语语言学习氛围，培养学生掌握一定的学习策略指导其更好的学习语言，会运用语言。

     3、情感态度与价值观：在英语学习中，力求培养学生的创新思维，培养学生良好学习习惯，同时帮助学生建立自信心，体验成功，感受学习英语的快乐。

    教学重点：学生读、写、说出并听懂Australia，并用英语和别人进行交流。

    教学难点：对所学的内容，摆脱书本限制，使语言得到灵活的运用。

    教学准备：一张世界地图、一张澳大利亚的地图、Australia国旗、袋鼠、海滩等图片的电子幻灯片。

教学过程：

    一、 Class Opening and Rreview

    1. 利用教学卡片通过问答操练复习已经学过的有关国家的词汇。

   What country is this?

   Do you know the capital city of the country?

   What colour is the country?

   What do they speak in this country?

   2. 做“Simon Says”游戏以复习north, south, east, west, map以及全班学生以竟学会了的国家的名称。

   二、 New Concepts＿

    Step 1：小组学习Australia 新知识

    T: Ok, let’s begin our new lesson. Look at this map , do you know what country this is ? (幻灯片出示Australia’s map)

    S：Australia .

    T: Yes. It’s Australia. This lesson we learn lesson14 Australia. This lesson is easy, so we study in pairs. After 10 minutes reports.

    小组学习，老师指导。

    Step 2：Report

    每个小组汇报一项内容，汇报的好就可以为自己小组赢分，其他的小组认真听如果能翻译出汇报的内容就也可以为自己的小组加分。

    1、 汇报Australia的地理位置。where is Australia?

    2、 汇报Australia的首都。Do you know the capital city of Australia?

    3、 汇报Australia人所说的语言。What do they speak in Australia?

    4、 汇报Australia的国旗。Do you see a little flag inside Australia’s flag? What colour is it ?

    5、 汇报Australia的代表性事物。Kangaroo beach

    （小组学习中学生可以向老师请教，更可以想身边的同学学习，这样就增加了学生交流语言的机会）

    Step 3：为学生介绍一下Australia的相关知识

    T：What else do you know about Australia？Look here

    电子幻灯片出示Australia的图片：

    Australia’s emblemSydney Opera house and Sydney bridge

    Platypus

    ··· ···

    （在这主要是帮助学生开阔视野，增加学习的乐趣）

    Step 4：game

    T：You study really good. Next time, let’s play game to review we have learnd countries.

    在5个乒乓球上写有5个国家的名字，每个小组派一名代表抓一个球，抓到哪个国家就为大家介绍这个国家。（锻炼学生的英语口语能力）

    练习之后，为学生制造一个更加热烈的气氛：现在你们可以有一次抓奖的机会，老师这有写着1至10分的乒乓球，看你的运气怎么样？

    （能得到这样的奖励比直接为学生加分的效果更好，能更大程度的调动学生学习的积极性。）

    Step 5：

    根据学生的积分累计评选这次课的“今日之星”，奖励他们每人一个happy face

    Class closing:

    Homework:Choose a country to write a story.

    三、 Expanding and application

    你喜欢澳大利亚吗？这个国家的什么最令你难忘？你能用英语简单介绍澳大利亚的其他相关信息吗？

    四、 Activity Book

    五、Class Closing

家庭作业：将所学国家的情况制成表格。

板书设计:      

Lesson14:Australia

                      Australia.: flag­_blue

speak-English

Lesson 15: Are You Ready for a Quiz?

1、              知识目标：  完成书上的测试题，学习故事“Maddy’s Family Photographs”

2、              能力目标：   能够读懂、听懂故事“Maddy’s Family Photographs”， 并                    能回答简单问题。

3、              情感目标： 激发学生 对英语的持久兴趣，培养学生勤动脑，学会思考。

教学重点、难点：能准确回答书中的问题，能听懂故事。

教具准备：录音机、故事书

教学过程：

一、     Class Opening and Review

1.     Greetings

2.     Revision

     Play the game “where in the world?”  To review vocabulary about countries of the world.

（利用游戏复习关于国家的单词，及其它相关内容，学生参与性强，避免了枯燥乏味）

3.     Quiz(a competition between boys and girls)

                     i.              What’s this?

                  ii.              What country is this?

              iii.              North is up. Where is west?

                  iv.              What country is east of China?

                     v.              What do they speak in this country?

（男女生之间展开竞争，能激发学生热情，学生情绪饱满，并处于积的学习状态中，提高学习效率）

二、Story :Maddy’s Family Photographs

1.     Prepare to Read

T: Look at the pictures in the story to establish its context. Have students discuss the following questions:

(1)Who do you think these characters are?

(2)Are they part of Maddy’s family?

(3) Where do they live?

2.     Listen to the audiotape, read

3.     Discuss

    A correction

a. Maddy speaks Chinese.(  )

   b. Maddy likes to reading books.（ ）

   c. Maddy’aunt lives in Australia. (  )

B. discussion

a．Maddy is older or younger than her uncle?

b. Where does Maddy’s cousin live?

c. What do the students think a “photograph” is?

d. Did you like the story? Why or why not?

4.     Talk about the students’ photographs

5.     Activity Book L15 N1

三、Class Closing

Homework:  Activity Book

四、blackboard designing

Maddy’s Family Photographs

a．Maddy is older or younger than her uncle?

b. Where does Maddy’s cousin live?

c. What do the students think a “photograph” is?

d. Did you like the story? Why or why not?

Lesson 16: Again, Please

教学目标：

1. 掌握本单元重点词汇和句型。

2. 能熟练运用所学句型介绍国家。

3. 培养学生的创新思维，培养学生适时复习总结的学习习惯，同时帮助学生建立自信心，体验成功，感受学习英语的快乐。

教学重点,难点：掌握本单元重点词汇和句型。

教学准备：录音机，教学卡片,表格，地图。

教学过程：

Step one: Class Opening and Review

1. Greetings
2. play the game of“Simon Says” to review the word of north, south, east, west and map。Teacher can use the phrases as following ：Point north / south / east / west to a map.
3. Play the game “Travel”. Teacher may say that:

What country is this?

Do you know the capital city of ___?

Is _____north (east ,west ,south) of_____?

What do the speak in _____?

Do you speak ___?

4. Do “happy face, sad face”. Teacher reads out each question, to check  the understanding of the sentences of the unit.

Step two: Practice

1.     Group work: divide the students in group of five, discuss then

finish the form.

 

Country	Famous for	Captain city	flag	language

   3. Ask students to make reports according to their forms.

Step there: Do the activity book No.2 and No.3 to practice the students listening skills.

   Listen. Write the name.

a.     China

b.     Canada

c.     The U.S.

d.     The U.K.

e.     Australia

   Listen. Answer the questions.

a.     What is it?

b.     What is the capital city of China?

c.     What do we speak in china ?

d.     Where is the U.S.?

e.     What do they speak in the U.S.?

f.     Where is Canada ?

g.     Where is the U.S.?

Lesson17 : Beijing is Great

一、教学目标：

1．掌握本课重点概念:  Beijing ,  hotel,  trip

2．能够运用本课句型I want to go to ___.I want___(somebody)to                                                      come.进行简单对话。

3．通过介绍北京的天安门,故宫等名胜，使学生感受祖国的伟大二、教学重点：

1．复习重要词汇:map,China,Chinese,Canada,English,capital city,restaurant,shop,apartment,house。

2．重要概念Beijing,hotel,trip.

三、教学难点：

1．重要概念trip

2．Come and go的理解和运用.

四、教具、学具：

1中国地图一张.

2.录音机及磁带

3.单词卡片

4.手偶及旅馆,商店等小图片.

五、教学过程

1.Greeting

2. 复习

a.  做Guess 游戏用以复习地点名称的词汇:

T: Where do you buy?(shop)

T: Where do you live?(A house\An apartment)

T: Where do you eat?(A restaurant)…

T: What is the capital city of China?(Beijing)…

b.做Spell It 游戏用以复习学生已经掌握的关于地点名称的词汇.

(利用单词卡片瞬时记忆)  

3.教授重要概念:

出示中国地图,和学生一起找到北京,示范Beijing 一词.之后,在地图上贴上旅馆小图片.演示trip和hotel. 手偶:  I am going on a trip.

教师:  Where are you going ?

  手偶:  I am going to ___.(目的地名称)

  教师:  Do you live in ___?(目的地名称)

  手偶:  No!I live in ___(所在城市名称).I live in a house\an apartment.

教师:   Do you have a house in ___(目的地)?

手偶:   No!I go to a hotel!Here I go !I am going on a trip to___!

4. 与学生一起讨论有关北京的图片.他们最喜欢什么?谁曾到过北京?(the Palace Museum\Tian an men Square\hltel)

5. play a game : Come here  Go there

6. 请同学们打开书,边听录音边找出表示地点的词汇.

7.Read after the tape.

8.练习:

a.    制作题为A trip to Beijing 的张贴画.

学生拿出课前准备好的图片,胶水,纸.4人1组.教师和学生一起开动脑筋,边制作,边鼓励学生尽可能多地运用英语.

b.    造句练习

要求学生以去哪及和谁一起去为内容造句.学生可以用任何地方为旅行的目的地.还要说出与他一起旅行的朋友的名字.

I want to go to ___. I want ___and___to come ,too.

c.    检查理解和应用

请学生向全班陈述他们的张贴画,尽量使用完整的句子.

9. 作业:  a. 完成<</SPAN>活动手册>剩余部分.

b. Talk about a trip.Make a travel plan.

 板书设计:

 

Lesson17:Beijing Is Great           Beijing  hotel  trip          I want to go to ______.

第18课 ： 我可以去北京

教学目标：

1,知识目标：掌握May  I  _________  ?  Yes, you  may. No, you may not.

2，能力目标：培养学生在实际情境中正确运用

May  I  _________  ?  Yes, you  may. No,you may not. 句式的能力。

3,情感目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆用英语表达自己的意愿。

教学重点：句子,May  I _________  Yes, you may. No,you may not.

教学难点：正确灵活运用句子，May  I ___________  ? Yes, you may. / No,you may not.

教学准备：录音机、教科书、单词卡、课件

教学过程：

一，        开始上课与复习                             

1,师生问候

2,游戏： “Opposites”      (复习反义词为会话做铺垫)  

         near____far           young___old            go _____come

3,复习单词，读单词卡说汉意 （复习已学单词，降低会话难度）

         Trip,   go on a trip,   capital,  city,   work hard, 

4,听录音并跟读  Picture 1_______Picture 5

二，新授

1,出示课件，句子：May  I  help  you ?（利用学生熟悉的句子引出本课重点句式）

     T:  Can  you  read  this  sentence ?

     S：  Yes.               

 T:：  Read, please.

     S：  May  I  help  you ?

     T：  Very  good.

         教师板书：  May  I  _____?

2,出示课件，词组  （给出学生熟悉的词组降低学生说完整话的难度）

          to Tian’an men Square

         go  shopping

         eat  in  a  restaurant

         go   to  a  hotel

         live  in  Beijing

     T:  Can  you  read  these  phraises?

     S:  Yes.

     T:  Read,  please.

     T:  Can  you  make  sentences  with  these  phraises?

     S:  Yes.

3, 练习  May  I ____? Yes, you  may /  No, you may not（学生练习说句子时及时鼓励学生说出所给词组以外的句子）

4，听录音并跟读Picture 6～Picture12

5,教师出示几幅情境课件（引导学生巩固May  I____?句式，培养学生运用句子的能力）

            情境1：park

            情境2：library

            情境3：gym

            情境4：zoo

三，结束课堂教学

歌曲：“If  you  happy”

板书

         Lesson 18:  May  I  Go  to  Beijing ?

       May  I  help  you  ?

               go  shopping ?

               eat  in  a  restaurant ?

               go  to  a  hotel  ?

       Yes,  you  may.   /     No,  you  may  not.

课后反思：

 Lesson19: May I Invite Danny and Jenny?

教学目标：

知识与技能：掌握下列单词：come, go ,invite, leave for, arrive in掌握下列句子：a. May I invite ___?  b. This is ____. c. When do you leave/ arrive?

    过程与方法：了解怎么对别人发出邀请，并且能够邀请别人。能够用英语打电话邀请别人一起做某事。

情感态度与价值观：在真实的打电话的语境中，让学生了解中西方打电话中语言的区别，在具体的任务中，学会用英语打电话。

教学重难点：

1. 向别人发出邀请。2. 打电话中所涉及到的基本语言。

教具准备：

模拟电话机，单词卡片,录音机

教学过程：

一、Class opening:

1. Greeting.

2. Review the sentences: May I go to ______? When is it?

二、New Concepts:

1. Introduce: Explain the new words “invite” use a word card.

2. Practice: Ask the students to practice the dialogue. (About “come” and “go”.)

3. Listening: Play the tape, ask them to listen and answer the questions.

a. Note “leave” and “arrive”. Can anyone guess what they mean?

b. What does Li Ming want to do?

c. How does Mrs. Li talk to Mrs. Smith?

d. Where is Mrs. Smith?

e. Can Jenny come on the trip?

f. Can Danny come?

（学生通过听录音，理解课文大意，试着回答以上问题，提高学生的听和说的能力。）

4.Role–play: Check the students, give the good ones praise.（通过角色扮演或分角色朗读课文，让学生体验中西方打电话中语言的区别，及读的能力。）

5.Create situation use the sentences constructions.

（通过创设模拟情境，让学生利用句子结构，组织对话，学习用英语打电话。）

三、Class closing

To recite the text. (Practice in fours.)

板书设计：

Lesson 19 : May I Invite Danny and Jenny ?

 

            come           When do you leave for       ?

              go         When do you arrive in（at）      ?

leave 和leave for区别

课后反思

Lesson 20 : How Far is Beijing?

教学目标：

    知识与技能：掌握下列单词：about, 1--10，000数字的表达法。掌握下列句子：a. How far is it from____ to _____?  b. It’s about______ kilometers. / meters.

    过程与方法：1.能够从数字1数到10000。 2.能够对两地之间的距离提出问题，并做出较准确的回答。

情感态度与价值观：把英语与数学、地理等知识结合起来，体现多学科的联系，充分发挥他们的思维、观察、计算等多方面的智能，使学生通过数这一常用概念，感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。

教学重点：

英语中数字的读法及“about” 在本课中的使用。能够用英语读出生活中相关的数字。

教学难点：

    1.具体数字的表达法：如25686

    2.用“How far”句型对两地之间距离提出问题并回答。

教具准备：

    1．每个小组一张统计表（张数依小组人数而定）

    2．建筑及景物图片，地图，课文录音。

教学过程：

一、Class opening:

1. Greeting. 简单的口语交谈

How old are you? How many pencils do you have? How many books do you have?…

2、Game：做数字接龙游戏。（复习数字，做好铺垫，活跃课堂气氛。）

二、New Concepts:

1、三位数的读法

出示凤凰山的图片及相关数字。

师问：This is FenghuangShan. How tall is it? Who can say it in English?

生答：It is eighty-eight meters tall.

出示东方明珠电视塔的图片

师问：What’s this?    How tall is it?

生答：It’s four hundred sixty-eight meters tall。

师：Yes. Very good. Say it , together.（仅仅重复数字的读法）

教师再出示两张图片（物体高度三位数的）请学生回答。

让学生说说在数学里我们怎样读三位数的数字，通过此引出英文三位数字的读法：按照数字的顺序，先读百位上的数，是几就读几，在数字几的后面加上单“hundred和 and”, 然后再读几十几。

教师出示多个三位数字，请学生读出来。

注意：百位和十们之间加and，十位上是零时用and做连接。

2、四位数的读法

同样的方法请学生总结规律：用“thousand” 表示千，它的前面是基数。用“hundred” 表示百，前面也是基数，在百位和十位之间用“and” 连，当百位、十位上是零时也用“and” 连。

3、学习“about”

出示地图，找到两个城市（北京、唐山）Ask：How far is Beijing? It is …在地图上标出它的距离，让学生说。

师：Yes. It is two hundred and five kilometers. About two hundred kilometers.  About two hundred kilometers. Say it ,please.

Ask the students to guess: the meaning of ‘about’。师用“≈”表示。

以地图上的国家和城市之间的距离练习用英语读数字及单词“about”.

4、text

听课文录音，整体感知课文内容。根据课文内容回答问题：

How far is from Shijiazhuang to Beijing?

How far is from China to Canada?

Listen and follow

出示一系列的图片及相关数字，请学生读出它们，并能用“about” 说出它们大约是多少。

三、Class closing

Homework:英语写出生活中你感兴趣的数字

 

板书设计

Lesson20: How Far is Beijing

千  百 （and） 十  个                     about

     0         0                     205   ≈   200

       

       and

How far is it from      to       ?

It is about        

课后反思：

 Lesson 21 How Can We Go To Beijing?

一、教学目标：

知识目标：

1、掌握单词airplane、train

2、掌握两组比较级fast、faster、slow、slower

能力目标：

能够在句子中正确运用fast、faster、slow、slower

情感目标：

培养学生小组合作意识。

二、教学重难点

单词的掌握及两组比较级在句子中的正确运用

三、教具学具

教具：图片、录音机、

学具：交通方式词汇卡

四、教学过程

一）、复习：做“Spell”游戏复习以前学过的表示交通方式的词汇，要求学生找出这些词的词汇卡片，并画出与单词相配的图画。

二）、新授

1、在复习时所用的词汇卡片中放入新卡片airplane、train,在学生度这些卡片的过程中教授新词，并让学生画出相配的图画。

2、出示一张《龟兔赛跑》的图画，以讲故事的方式出示fast、 faster 、slow、 slower这两组比较级。

在黑板上写出基本句型：

        is fast.

        Is slow.

        is faster than        .

        is slower than        .

3、分小组练习，学生将复习时所用的交通方式词汇填入以上句型中进行造句练习。

4、比赛：将全班分成两组，每组出一名学生，让他任意出示两种交通工具的图片，并叫起对方任一名学生造句。对者得一分，错的不得分，两组累计分数高者为胜。（不能重复叫一名学生。）

5、①T: An airplane is fast. So Li Ming wants to go to Beijing by airplane. How does Li Ming’s mother think?Let’s read the story.学生阅读故事（播放录音，第一遍听，第二、三遍跟读。） Answer the questions(让尽可能多的学生回答)

What does Li Ming want to by?

What does Li Ming ’s mother want to by?

What do they want to by at last?

② 分角色朗读课文。

6、教授歌曲“The trip song”

① 教授歌词。

② 播放歌曲，学生随录音学唱。

三）布置作业

完成《活动手册》1、3题

五、板书设计

Lesson 21 How Can We Go To Beijing?

 

bicycle   car  cab  truck  bus   train    plane

        is fast.

        Is slow.

        is faster than        .

        is slower than        .

课后反思：

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