教学视导工作制度

为了适应新时期教育科研新形势，认真落实教育部《关于改进和加强教学研究工作的意见》的精神，充分发挥教研室的工作职能，加强教育教学视导工作，全面推进基础教育新课程改革实验和实施素质教育的步伐，努力提高教育教学质量，特制定本室教学视导制度如下：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以构建科学规范的教学研究体系和较高专业素养的教研队伍为重心，以打造具有鲜明地方特色的教育科研为重点，以落实三全质量管理，提高全县教育教学质量为目的，全力抓好并真正落实好教研室工作条例。

二、职责与任务

1、各教研员根据教学实际每学期初提出本学科使用教材的意见，制订本学科课程标准实施方案和教学常规要求。

2、制订个人专业发展和学科发展规划，认真学习研究教学理论，做到与时俱进、开拓创新、理论与实践相结合。

3、积极组织并主动参与学科教学视导，积极探求科学有效的教学方式和学习方式，并能有效指导教师树立科学的教学观，形成科学的教学方法，提高教学水平和能力。

4、主动承担和科学组织不同形式的教育科研活动，每年应组织一次目的明确、实用、有效的教学研究活动。

5、确定学科研究课题，制定学科实验方案，并能及时总结、推广教研教改经验。

6、组织教材实验与使用，整合学科教学资源，参与和指导校本课程的研究和开发工作。

7、组织开展教师的专题培训和专项培训活动，能帮助教师抓好教师基本功训练和专业水平提升工作。

 8、积极探求符合课改新理念的评价方式和方法，并依据课程标准的基本评价思想，组织好各类学业测评及分析反馈。

9、能根据学科教学要求，依据县域教情、学情、指导学校校本教研工作，并给学校和本学科足够的专业支持。

10、认真研究教学管理模式和方式方法，重视和加强本学科教学常规管理。在备、讲、批、导、考、评诸方面能对各级各类学校进行科学督检和指导。

三、视导方式

1、反思研究式。能依据先进理论和思想深入研究教学现状，认真反思，找出差距，从而找出解决问题的方法与指导的实施途径。

2、督查评估式。坚持实事求是、密切联系群众和时效、实效的原则，以抓中心、抓重点、抓热点、抓难点为基本思路，依据评估方案对学科的教学工作整体进行督查评估，从而推动学校教育教学工作健康、稳步、科学地向前发展。

3、专项考察式。根据教育教学实际工作需要和学科教研工作的具体安排，对某一个专项进行考察研究，以便从中发现其共性特点，找出规律性的经验或问题。

4、总结推广式。根据学科教学发展的态势，有目的地通过检查视导，发现和总结教学及教研工作的经验并能在一定范围内推广。

5、检查指导式。通过对学科教学常规工作的检查，找出工作中的薄弱环节及存在的问题，对症下药，进行指导，共同研究解决问题的方法措施。

6、典型引路式。选择在学科教学中有鲜明特点或有推广价值的先进典型和经验，组织学习和观摩，以达大面积促进之目的。

四、视导方法

1、课堂研究。深入课堂，以“研”为主，对学科教学的教学目标是否全面科学合理，并适合学生实际，教材处理是否符合新的教学理念，教学过程是否体现“双基”落实，师生互动是否有利于学生发展及自信、自尊心的培养，教学方式是否体现教师组织者、引导者、促进者、合作者角色的转变，学习方式是否体现自主、合作、探究等兴趣及习惯的养成，教学手段和效果是否完成教学目标与学生知识能力的达成任务等方面考察，全面了解课堂教学现状并加以指导。

2、备课研究。全部调阅和抽查相结合，以课程的计划和安排，对教材的钻研和分析教材的处理过程，双基知识与能力培养的落实、教法学法、师生互动过程、教后反思等环节的设计，以及书写、文字表达等全面进行研究，并努力指导教师不断提高备课质量。

3、作业训练研究。从作业布置的质和量方面，分析训练是否合理，是否适应教学实际和学生学习实际，作业中呈现的学生对知识的掌握和理解程度是否真实，作业批阅认真与否等，掌握教师的工作态度及学生的学习情况，为教学指导提供有价值的依据。

4、考试分析。通过组织学科检测及学校、教师进行的单元测验，从命题的理念、难度系数、知识的覆盖、题型的种类与设置，试卷中学生解答反映的问题、成绩的分布现状及各类指标的反映度等方面深入分析研究，寻求教学工作中存在的漏洞并找出解决问题的办法。

5、座谈调查。与教师座谈，听取他们对学校教学工作、教研工作、整体管理工作的意见及评价，了解教师在学科教学工作、教研工作中遇到的困难及出现的问题，征求教师对教学及教研工作的建议。与学生座谈，了解学校课程开设情况、教师教学工作情况，课业负担状况，对学校管理的看法及对各学科教学的评价与建议。

6、问卷教研。一是根据教学工作和学科需要，设计项目与方式，对教师的理论学习、教学能力、教学工作、学科需求和学生的学习情况进行研究。二是组织学生对学校的教学管理、教师的教学、对课程的看法进行教研，了解学校管理和各学科教学现状，为提高研究指导的科学性奠定基础。

7、组织活动。根据教学需求，组织开展专题研究、师资培训、学科竞赛、评优赛教、教案、作业展评、研究论文评比等多种方式、有实效的教学活动。

8、培训指导。组织学科业务培训，开展专题讲座，撰写学科指导意见，参与课堂评析等形式进行培训指导。

五、视导要求

1、教研员基本素质与能力要求。

(1)思想素质与理论水平。忠诚党的教育事业，热爱教研工作，师德高尚，有强烈的事业心和责任感，有较高的理论水平和较强的政策观念，坚持理论联系实际，用科学发展观指导教学实践，并能坚持与时俱进、开拓创新，不断充实和提高教育理论及教研指导水平。

(2)知识结构与能力要求。要有广搏的文化知识，较系统的专业理论基础知识，较丰富的教学实践经验和较高的教学理论水平。有一定的教学研究和教育科研能力，并有较强的教学示范能力、信息技术能力，语言文字表达能力和教研组织能力。

(3)常规工作任务要求

专职教研人员每人每年听研究课60人节以上，评课30节以上，说讲指导课10节以上，研究备课100人本，检查作业600本以上，有研究专题1个，教改项目1个，教研论文2篇以上。

2、教研人员要以学校为教研基地，能密切联系学校，服务学校，与教师交朋友，和教师之间建立平等、和谐、互动、共进的关系，为学校和教师搭建研究平台，提高学校校本研究水平，努力为教师的专业发展和学科教学质量提高服务。

3、教研人员要走“学习、实践、反思、研究、总结、提高”之路，努力尽到“研究、管理、指导、评价”的工作职责，熟悉教学规律，规范，精通教学研究的方法，掌握先进的教研成果。

4、制订视导计划，明确工作程序。教研人员要严格按照规范程序，制订周密视导计划，对视导的时间、内容、方式、方法作好设计，并在教研过程中及时发现和纠正偏差，保证视导工作的科学性与严密性。

5、认真负责，端正工作态度。在视导过程中，要以科学的态度分析每一个环节，严肃认真对待每一个问题，做到细致认真、一丝不苟，自始至终。

6、科学合理，重视工作方法。视导工作，既要科学，又要合理，要认真选择工作方式和方法，针对性要强，尽可能少走弯路，提高视导工作效益。

7、发挥作用，注重实际效果。教学视导目的是研究学科教学和科研工作状况，指导工作，反馈信息，深化教改，提高质量。一定要重视实效，切忌走过程，真正发挥视导的检查、督促和推进功能。

8、善于总结，不断强化指导。要注重信息反馈，对视导过程中获取的信息和数据进行研究、分析、处理和总结，推广成功的经验，纠正和吸取存在的问题及教训，使教研室真正成为创设教学研究环境，激发教学研究热情、汇集教学研究智慧、推广教学研究成果、提高教学质量、研为教用、研为学用的角色定位。