全国中小学班主任培训用书

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源创图书携手《班主任》杂志社隆重推出

《班主任》丛书

编辑推荐：

《班主任》杂志多年专题精华，从平凡到卓越的修炼手册，班主任的案头工具书

 

丛书内容简介：

《班主任》丛书（已出2卷）是《班主任》杂志专题内容精选。

这两本书是相辅相成的。

《从新手到高手：班主任该怎么办》是《班主任》杂志王牌栏目“我该怎么办”精选，主要是为了班主任能够更方便、更集中地分享解决眼前难题的经验方案及理论解释，以使自己的班主任工作得到便捷、实用的专业指导。里面有丰富的案例解析和策略办法。

《从平凡到卓越：25位优秀班主任的故事》的25位优秀班主任，都是解决班主任工作问题的行家里手，他们都带出了一个个优秀班集体。他们都是卓越的班主任，他们的经验是全国优秀班主任经验的典型代表。他们的成长之路、成功之路，具有典型意义。

本丛书作为全国中小学班主任培训用书，也适合全体教师培训使用。

 

《班主任》丛书各分册内容简介

 

·《从平凡到卓越：25位优秀班主任的故事》

本书精选了25位《班主任》杂志 “封面人物”。这25位卓越班主任的经验是全国优秀班主任经验的典型代表。他们的成长之路、成功之路，具有典型意义。站在他们的肩膀上，无论是新手班主任还是成熟班主任，都能更得心应手地工作。

 

·《从新手到高手：班主任该怎么办》

    本书是《班主任》杂志王牌栏目“我该怎么办”精选。从80多个专题中精选了12个，内容集中在学生心理、师生关系、家校合作和班主任指导四大方面。此书既是一本初任班主任的必读书，也是成熟班主任的案头必备工具书。

读者对象：

中小学教师、班主任

 

精彩书摘：

1. 《从平凡到卓越：25位优秀班主任的故事》序言

 

从优秀到卓越

耿 申

（作者系北京教育科学研究院院长助理，知名班主任研究专家） 

《班主任》杂志的“封面人物”栏目开设以来，入选的都是优秀班主任，栏目很快就成为一个品牌。从本书收录的25位优秀班主任讲述自己故事和阐释自己理念的文章中，可以看出许多值得班主任们学习和思考的共同特征。

他们善于让学生接纳自己。让班里每个学生接纳自己，是班主任融入班集体的头等大事。无论中学生还是小学生，对新来的班主任都有自己的观察和考验方法。男孩子喜欢的“斗鸡”在老师看来是很危险的游戏。一般老师多是通过订立“制度”予以禁止；卓越班主任则用“参与”来融入学生中，从而被接纳。处理“斗鸡”游戏在一个被学生接纳了的班主任身上，就变得非常简单了。

他们善于创造并坚守仪式。许多班主任喜欢给自己的班取个独特的名字，班名给这个集体带来独特的自我意识，成为一种无形的仪式。取班名的过程和结果如果能恰如其分，其教育意义和价值便已然融入其中。纪律、卫生、散漫等班级管理和教育中的常见问题，在一个坚守仪式活动的班里，几乎从不成为问题。仪式的形式多姿多彩，有班志、班训、班歌、班徽、班旗，也有特殊游戏、专项运动、保留节目等；仪式的内容则一律指向不断积累的班集体荣誉。仪式的过程常常比结果更重要，举行仪式的过程就是最有效的集体教育过程，教育结果则尽在集体目标的自然达成中。

他们善于关照孩子的内心。每个成年人都会犯错误，何况孩子。有些错误具有很强的负面效应，如何处理这类错误，成为令许多班主任头痛的事情。“杀一儆百”是古训，也是当今社会的运作规则。但在班级教育中，杀一儆百的策略，虽有时的确能收到“儆百”的效果，但必会在被“杀一”的学生内心留下永远的创伤。有些有效的社会管理规则在班级管理中之所以不宜用甚至不能用，就在于班主任要为每一个孩子的身心健康发展负责。本书展现的班主任之所以卓越，就在于他们从来都把“杀一”的个人心理后果看得比“儆百”的集体纪律效果重得多，他们永远都把每一个孩子的心理健康发展放在首位。

他们善于用研究方式工作。研究与课题，是卓越班主任们的常用词语。在他们眼里，班级管理与教育过程中的许多事项都是课题，习惯养成是课题、学习方法是课题、班集体建设是课题、家庭关系是课题、学生交友是课题……当班主任能够并习惯于从课题和研究的角度来看待班级建设中的每个重要问题、每项重要工作时，看待问题和解决问题的思维方式就完全不同于以往，这样一来，困惑不再带来烦恼而以问题的形式再现，劳累不再等同于疲乏而被研究的兴趣取代，爱心有了着落，努力有了方向。

他们善于等待学生的觉醒。他们认为自己不是在经营一个班级，而是在耕耘一块田园。他们把班级比作一块田园，把自己比作一心热爱着田园中作物生长的农夫。农夫的事业是让田园变得更加美丽，农夫的生活有劳累，有轻松；有汗水的付出，有果实的收获。而最重要的还是农夫所在意的春生夏长秋收冬藏的完整过程。这是个育人、成人的过程，是个厚积薄发的过程，是个既脚踏实地，又仰望星空的过程，是个生发梦想并实现梦想的过程。这个过程与其说是班主任在操控，不如说是班里全体学生的自然生长。于是，他们从中体会出一个对教师来说极为重要的字——“慢”。孩子的工作需要慢慢引导，耐心等待；教学需要简单，管理需要简单，快乐也需要简单。懂得“慢”在儿童成长过程中的意义、“等待”在学生内心成熟过程中的价值、“简单”在班级教育过程中的作用，是只有经历过“快”、“急”、“复杂”的失败教训之后才可能拥有的教育智慧，因此“慢”、“等待”、“简单”，恰是一种卓越能力的反映。

……

总之，《班主任》杂志将25位“封面人物”的文章结集出版，对我国中小学班主任队伍建设而言无疑是做了一件善事。这25位班主任都是卓越的班主任，他们的经验是全国优秀班主任经验的典型代表。尽管他们在本书中所呈现出的经验，由于篇幅所限、发表时间所限，有的还是比较单一、比较分散，但却给班主任理论研究者和实践学习者提供了丰富的素材。有幸在出版之前学习了他们的文章，些许体会，记录下来，聊为序言。

 

2. 《从新手到高手：班主任该怎么办》序言

 

从新手到高手的修炼手册

耿 申

（作者系北京教育科学研究院院长助理，知名班主任研究专家）

“我该怎么办”是《班主任》杂志的品牌栏目，很受读者欢迎。开设以来，已经讨论了80多个主题。

多年来，“我该怎么办”专题，形成了以下几个特点。

第一，栏目形成了相对固定的叙述模式。先是提出问题，问题均来自一线班主任们的提案；接着是提供解决问题的经验办法，办法也来自一线班主任们的定向投稿；最后是一位资深班主任或班主任理论研究工作者的学理性建议。

第二，每期专题所讨论的都是当前班主任工作中遇到的普遍性问题。每期专题都是通过刊物和网络向全国班主任征集来的。编辑部在众多问题中，选取大多数班主任所关注的问题列为专题向社会公布，征集经验文章。随后，编辑部便将来稿按专题分类研读筛选。因此，每期专题既能满足班主任的实际需求，也能吸引全国班主任的广泛参与。

第三，注重研究和引导。面对众多稿件，编辑们承担起研究任务。一方面，他们必须通过研究来确定选题。确定选题的过程包含了研究选题的意义价值、分析选题的分布广度、确定选题的理论定位等。另一方面，他们必须通过研究来筛选文章，对每期上百篇来稿既要进行“文献研究”，以确认其共性和差异；又要进行“作品分析”，以确认其所提供解决办法的经验价值、观念水平及可操作性。

80 多期专题涉及班主任工作的方方面面，包括班级管理、班级教育、师生关系、班集体建设、个别生教育、青春期教育、家庭教育等。概括来看，所有选题都集中在学生心理、师生关系、家校合作和班主任指导四大方面。本书所收集的“办法”及专家所阐述的理论，大体可概括为两句话，一句是“班主任永远需要针对不同的学生使用不同的策略”， 另一句是“不同类型的班主任对同样的问题也需要——事实上很有可能是必须要——考虑采取不同的策略”。

摆在班主任眼前的困惑和难题，表现形式各异，但都属于班主任“成长中的烦恼”。对于“成长中的烦恼”，“我该怎么办”栏目尝试成为帮助班主任解决眼前问题的帮手。此次编辑部从80多期专题中精选了12个专题结集成书，主要是为了班主任能够更方便、更集中地分享解决眼前难题的经验方案及理论解释，以使自己的班主任工作得到便捷、实用的专业指导。

这既是一本初任班主任必读书，也是一本成熟班主任总结经验的参考读物，还是一本班主任理论研究的基本素材。其中的经验方案和理论阐释都是每位作者个人的观点，都有较高的参考价值。然而，每位班主任所遇到的问题都是独特的，解决任何班级管理和教育问题，也从来没有放之四海而皆准的理论和方法。读者可把本书视为一根高品质的手杖，虽然登山终归还是要靠每位班主任自己的双腿，但本书会在登顶之路上助你一臂之力。

 

                                                                     

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