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读书课12.12-地铁公益宣传画以及创意
(2011-12-13 12:41:04)
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苏杰读书课教育 |
分类： 苏杰学校读书课 |
12月12日，阳光温暖，透着半丝妩媚，尽管还是寒气逼人，看在这阳光的面子上，我忍了！不过其实更开心的还是，我马上要去苏杰学校给四五年级的孩子们上课、这每周一天的读书课，总是让我心情灿烂的很，嘿嘿。
今天的读书课照例还是小讲座的形式，上节课我和孩子们说了世界志愿者日，在后半堂课给他们看了些广告宣传画和创意小图片在开讲之前 ，我让孩子们回顾上节课的内容还记得些什么。从孩子们的回答看 ，这种课后没作业、没复习的读书课，时隔一周，居然还让他们记忆的很牢，尽管一个班上，全部记住的估计有三分之一，剩下的孩子估计能记住一些自己感兴趣的点。备课时，面对一些有趣的内容，我总是在纠结，这到底有多kids-friendly呢？因为如果孩子没法儿理解，再好的内容讲了都是白讲哈。每次回顾都让我对自己的课增强一些信心。
在上次课结束前，我让孩子们准备了这次可要用的公益宣传画的照片，可以来自公交地铁站等任何公共场所。四年级一班的小朋友非常积极，在课前就已经把完成的任务发到我邮箱了，所以我们就从这些宣传画开始了我们的读书课。
第一幅宣传画是关于全球变暖，南极冰川融化，导致企鹅无法在自己的家园继续生存。刚呈现出画的时候，孩子们就异常激动，议论纷纷，我想应该是他们之前都有见到过。当我提问：“你能在画里看到什么？”时，答案也是五花八门：
“企鹅站在一块冰上，冰块非常小…”
“能看到阴霾的天，说明污染很严重。”
“冰川融化很厉害。”
“因为人类的行为，让企鹅变成这样了。”
现在孩子的信息量是远远超越比他们哪怕只大几岁的大学生的当年。孩子们真是聪明的，马上已经联想到全球气候变暖的热门话题了，于是我就问：“大家知道全球变暖会对人类早成什么影响吗？”
一个小女生立刻举手回答了这幅画的另外一个版本，是讲东京上海曼哈顿即将淹没的，“沿海城市会被淹没。”看来孩子们还是比较关注时事的，呵呵。
于是我又问：“大家看过《2012》吗？如果我们人类继续这些不负责任的行为，那2012真的就会到来了，是吗？如果把企鹅变成人类，那你有什么感想，最后遭殃的肯定是人类自己吧？”
大家纷纷表示赞同。
第二副画是关于石油泄漏危害生物的。
刚呈现出画，课堂就热闹的炸开锅了！我只能让他们稍作安静，并且把他们分成看过和第一次看的两类。我首先问第一次看到这副画的孩子“看到这幅画的第一感受是什么？”
“这是什么东西，有点恶心。”
“好像被烤熟了。”
“ 为什么人类不救它？”
“大家肯定都觉得这只鸟很奇怪吧？它怎么会这样？看过这副画的人知道吗？”
“因为船漏油，石油泄漏，鸟被石油黏住了，飞不起来了。”
听到这个答案我很高兴，于是就和他们讲了一个石油泄漏的事件。美国墨西哥湾被石油污染，是的很多鸟类鱼类都遭到了危害。
“那大家觉得，这只鸟最后会怎么样呢？”
“我觉得石油会挡住它的呼吸道，窒息而死。”
“我觉得它会被毒死。”
“不管怎么死，总是它是活不长了，所以？”我指了指刚才在小声嘀咕的男孩子：“你刚才说了什么，和大家分享吧！”
“不要让它们承担我们犯的错！”他大声地说。“很好！”我立即说。这是个性格有些孤僻的孩子，我现在还不知为何他在班上不受欢迎，但我相信他需要机会表现自己，需要来自我的肯定。
第三幅画是关于宾馆床单换洗带来的水资源浪费和水源污染。
刚呈现这幅画的时候，大家一开始有点摸不着头脑，通过我的指引，大家马上联想到换洗床单要用很多水，用洗洁剂还会污染水源，所以要减少住宿宾馆时床单的换洗次数。
有一位女生，声音洪亮得总结了好多点：“选材要新颖有角度，有适量的文字，动物要有代表性，如企鹅，还有颜色的明暗把握。”
于是我紧接着问他们，在日常生活中，创意可以用来干什么？
“可以用来做东西，做玩具，可以方便生活。”
“可以用来赚钱，就像乔布斯的团队…”
“可以用来做事，做海报，宣传公益，让人们关注信息。”
“可以制造危险，例如游乐场，会有安全事故。”
……
孩子们说出了好多用途，更让我感到欣喜的是：我们从最后一条的“危险”开始谈到“智慧”如果被一个坏人掌握，那就会是一场灾难。。
接下来，该进入关于创意本身的讨论了我问：为什么会有创意？在让他们回答这个问题前，我让他们听了一首歌，叫做starry night,是专门写给艺术家梵高的一首歌。在我告诉他们这首歌是创作给梵高，并且他在30多岁时就自杀的时候，我听到有孩子说，梵高的画很贵，但是他活着的时候却没人欣赏他的画。于是我就顺着她的话说，“所有有创意的东西都会让人眼前一亮，梵高的画就是这样。但为什么梵高的画在他生前却没有人喜欢呢？下节课，我们就一起来讨论，为什么会有创意？或者说创意需要什么？”
五年级的孩子，已经能理解很多了。上节课说的“给残疾人和穷人 捐款，不如赋予他们能力更好更坚强的生活”这个观点，孩子们理解起来毫不费力。信息高速传播的时代，孩子的信息成熟度已经远远超过我们当时，完全没必要在信息选择方面“装嫩”；只是kids are kids anyway，所以又需要用他们能理解的方式去解释一些复杂概念。
下面就是我3号那节课给孩子们介绍的爱德面包坊。然后12号课上就有孩子拿着爱德的小册子给我看了——迫不及待去实地考察的孩子们和爸妈们，老师爱你们！:P
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