昨天的读书课有个环节值得记录下来，和读书课本身并无太大关系，主题就是“是否该救助一只受伤的麻雀？”

上课前，有个男孩子走过来和我悄悄说，晓扬老师我们刚才在楼下看到一只受伤的小麻雀，我们很想救它，可是我们的班主任不给……我想了想，决定花些上课时间和他们讨论讨论。

于是刚开始上课，我简单说了说这个情况，没想到大多数孩子都知道了这只小麻雀的故事，于是我问：“你们对这件事怎么看待呢？”同学们七嘴八舌开了，不过这会儿大家的声音倒是挺一致的，认为老师阻拦的不对，应该去救麻雀。我想我这么问，孩子们肯定会认为老师错了，在他们那个相对自由的环境中，是不惮反驳老师的。

于是我请了几个同学发言，讲述他们的观点，第一轮发言下来，孩子们的意思是，麻雀也是一条生命，我们应该充分的尊重和帮助，一个生命的逝去，总是会让人难过的。我赞扬：“这个观点说的真好！”但话锋一转：“大家真的就全部这么认为吗？”

于是有孩子想要发表不同意见了。他说：“我觉得我们就算是救了麻雀，也未必能做什么。”有个男孩子接着说：“人应该救人，鸟的事情鸟去管。”

这其实有两个问题，首先是我们该不该救，然后才是该怎么救，我想。

我没有太多时间展开，于是便说，人类是这个世界上智力水平比较高的动物，能者多劳，我们人类应该对这个星球担负起更多的责任。时间多些，我应该讲讲如果没有鸟类，这个世界会是怎样，以及我们之前对鸟儿们造成了多大的伤害。

然后该怎么救。这个话题吗，我还是先来为班主任老师“平反”吧。于是我问孩子：“如果我假设班主任老师的话是对的，你们能为她找到哪些理由呢？”首先的反应就是，老师担心救助麻雀会影响我们的学习！继续问，有个孩子说了，麻雀可能会有病毒！有了这两个理由，足够让孩子们理解老师的用心了。于是开始讨论怎么救麻雀。

经过引导和讨论，最后大家的基本观点就是，要尽力而为。我问：“那咱们有哪些求助对象呢？”有人说，用老师办公室的电脑查询如何救助麻雀，有人说请教科学老师。

我看时间差不多了，就开始了读书课。我挺喜欢之前的这个“受伤的麻雀”环节。