《刷子李》评课的评析

早在一年前曾聆听过王茜老师的《送孟浩然之广陵》，她对课堂的驾驭能力、组织教学能力和对文章的理解令我至今记忆犹新。可以说她仅参加工作3年就展示出如此出色的教学能力令人赞叹。今天听了她执教的《刷子李》感受如下：

 一、教学过程紧凑，课堂容量大。在教学中，王茜老师从喜欢或讨厌的历史人物导认识新的特定的人物刷子李。又了解了作者及相关资料《》，然后初读课文，体会“”，分别从刷子李的手法、动作、效果等直接描写和徒弟通过听、、疑、服等间接描写和“黑衣服”的细节描写讲解了“刷子李”的。本文内容较多。按说能在一节课内完成对课堂内容的理解已经不错，况且本科教学中需关注的知识点（重点、难点）较多，王茜老师比较详略得当时进行了处理，但她严密组织居然还能渗入对文章写法的认识和指导，引领学生了解直接描写和间接描写，并又领会赏析了文中的句重点语法，并安排了拓展阅读，不能说不可谓是匠心独运，自然流畅。

 二是注重生成、关注学生思路，表现出灵活的教学机智。如学生对刷子李每次刷墙时都穿黑衣服的理解时，说刷子李是为了不断“超越自我”，王茜老师紧紧抓住这智慧的闪光，顺势引导学生为什么这样认为的而使刷子李的技艺绝，源自于他的不懈努力、守恒如一，深化了认识。这就是一次可贵的生成，正是由于王茜老师的关注学生才能有这样机会的捕捉，才能如此深入地挖掘。

 当然作为一名青年教师也存在着一些小小的遗憾。我想王茜老师的个人追求进步的角度思考也期望听课教师毫无保留地指出，所以我也把听课中的一些不足之处的感受坦率说出。一是教学过程还稍显晦涩，略显粗糙。如介绍《》中的文字滞涩难懂，还不如教师口头介绍；当课堂中提出问题后学生没有积极反映，打不开教学局面时该怎么办？问题能否提得更利于学生思考？等等。这样都需要王茜老师再思考。二是教学中缺乏激情，不能点燃学生的热情和积极性。《刷子李》一文重点突出了刷子李技艺高超绝伦，教师首先按情入文，欣赏这种技艺，啧啧称赞，然后赏文，才有利于引领学生去理解深入。王茜老师也许就是这种风格。作为一名追求成功的教师，王老师还需要再这方面下功夫。

 不过瑕不掩玉，这节《刷子李》已和《送孟浩然之广陵》作为王老师的代表课已深深地留在我的脑海中，也感谢王老师的辛苦教学给我带来的思考和启发，同时祝王老师在教海中不断拾贝，送给我们更精彩的课堂教学。
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