小学数学学习习惯调查问卷分析

 摘要   以小学六年级学生为对象，用问卷调查的方式，探讨了六年级学生的数学学习习惯方面的问题进行了调查与分析。调查结果显示六年级学生的良好数学学习习惯尚未养成。

关键词  小学六年级学生  数学学习习惯  调查与分析

一、    调查目的

为了了解我们班学生学习习惯的现状，寻求培养良好学习习惯的途径与方法，特对六年级学生制定了小学生学习习惯调查问卷，问卷的对象是六年级一班和二班的同学。我共发出60张，收回60张有效问卷。然后我对问卷进行了分析，发现我班学生的学习习惯的存在的问题，需要改进的地方。

二、    我班同学数学学习习惯现状分析：　

（1）我们班有68％的同学有制定学习计划的习惯，说明我们班有多于一半的同学都是有计划地学习。

（2）我们班有74％的同学可以做到按时保质的完成家庭作业。

（3）我们班有64％的同学能合理安排假期时间，说明我们班的同学自理能力和安排能力较好。

（4）认真倾听的习惯欠缺。许多学生认为认真倾听就是专心听老师讲课，这种理解是片面的。在课堂中，许多学生不善于听取同伴的发言，急着发表自己的见解，往往喊着“老师我”，有抢答现象。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。

（5）边读边思考的习惯没有养成。边读边思考是一种良好的阅读习惯。有2４％的学生认为自己很少发现问题与提出问题。从考试看，有一些题目不是不会做，而是缺乏细心，没有读懂题目，不知道从何做起，不会审题。

（6）学习缺乏自主性。许多学生都是在家长与教师的督促下进行学习活动。在课堂中，不能自始至终自觉地参与到学习活动中，一旦不在教师的视野范围之内，就容易做与学习无关的事情。有的学生比较喜欢看电视，有的每天看，有的放下作业就看，有的一有机会就看。做完作业主动检查的学生不多。　　　

　学习是一辈子的事，养成良好的学习习惯可使我们终身受益。对于我们学生来说，良好的学习习惯养成了，将会改变你的学习观念，意识，性格，甚至命运。正如萨穆尔·斯迈尔所说：“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”知道了养成良好的学习习惯的意义，良好学习习惯的内容以后，就能有意识的自觉培养好习惯，克服坏习惯，让坏习惯尽快告别，让好习惯伴随终生。