每课一思

        课文是演出的最佳剧本

——3-1《一对蝈蝈吹牛皮》教学反思

2012年9月17日     星期一   天气  晴

耿玉苗 文

这一板块的主题是“幽默”，课文的表述方式就非常幽默。尤其这一篇《一对蝈蝈吹牛皮》。

教材分析：

这是一则以诗歌形式出现的风趣而带有讽刺意味的小幽默，作者写了一对吹牛皮的蝈蝈，它们先吹嘘在南山吃了鸟，在北山吃了鸡，在东山吃了狗，在西山吃了驴。接着又吹嘘在关外吃了虎，东海吃了鲸鱼，牛皮越吹越大。在这时，来了一只大公鸡，吹得正起劲儿的蝈蝈自以为真能吃了鸡，就一齐奔向大公鸡，结果反被公鸡吃了。

这首朗朗上口的幽默诗，有着有趣的情节，读后让人忍俊不禁，暗自发笑，感受到幽默带给我们的愉悦。笑过之后，不由得引人深思：牛皮吹大了，收不回来，就会连性命都搭上。在学习过程中，教师要调动学生的学习积极性，采取多种学习方法，让学生自己识字，互相交流，提高识字能力，同时要引导学生多读课文，激发学生的想象力，感受幽默的寓意，培养学生实话实说、实事求是的良好品质本课的朗读，  

教学中重点指导好两只蝈蝈的对话，由于两只蝈蝈的牛皮越吹越大，那么，它们的对话的声调也要越来越高，把一对蝈蝈吹牛皮的神气表现出来。在朗读过程中，还要注意语句的重音和停顿。

     练习背诵时，要引导学生记住事情发生的过程，吹牛皮时说出的与地点相关的越吹越大的动物。这样，学生就会很容易，也会很感兴趣地把课文背下来。

     教学中，在学生充分朗读感悟的基础上，指导学生演一演，表演中注意指导学生演出蝈蝈吹牛皮的神气劲，还要演出生气的神态，演出伸伸腿、捋捋须的动作，进一步体会幽默的风趣，感受幽默的寓意。

     通过表演，让学生充分体会幽默的风趣，感受幽默的寓意。同时联系生活实际发表自己对两只蝈蝈的看法，举一举生活中的例子。让学生明白：不切合实际地吹牛皮，最终会无法收场，甚至还会搭上性命。引导学生体会做事谈话要诚实、实事求是。

    课文就是演出的最佳剧本，教师在语文课堂充当导演的角色，让学生读出自己的理解和体悟，用丰富的表情和肢体语言诠释对“吹牛皮”这件事情的看法，演出大蝈蝈和二蝈蝈各不相让，不甘心示弱的神态、动作、表情。学生反复读文，沉潜其间，演得活灵活现。

相关资料：

1.“吹牛皮”的来历

     “吹牛皮”一词源自西北、兰州一带。黄河水流湍急，用木船摆渡，船常常被碰坏，当地人用整只羊的皮晒干漆上油漆，吹上气使它鼓起来，十来个这样的羊皮排列三行扎在木棍上，上面就能坐五六个人，坐这种羊皮筏渡河既轻便又安全。羊皮可以用人力吹气，牛皮那么大，人力是吹不起来的，如果有人说他会吹牛皮，就会被讥为说大话。“吹牛皮”就成了说大话的代名词。

2.蝈蝈

     蝈蝈为昆虫纲，直翅目，蝈蝈属蝈蝈亚种，为三大鸣虫之一，它主食蚂蚱、黄粉虫、胡萝卜、菜叶、豆类等。市场上畅销的蝈蝈品种有铁皮蝈蝈、绿蝈蝈和山青蝈蝈。铁皮蝈蝈主要用来听音，绿蝈蝈和山青蝈蝈除听音外，因颜色翠绿更具观赏性。