“百家讲坛”第三讲神奇的英语单词

2011年4月6日 星期三  天气晴转阴

一、“百家讲坛”第三讲 神奇的英语单词

昨天晚上接到张苡的电话，她说爸爸去长春出差不能如约来给同学们讲课了，她问我妈妈讲行不行。我说当然可以。

今天早晨张苡妈妈来了，身穿墨绿色中长皮外套，内搭一件雪白的蕾丝边衬衫，下着一条米白色长裤，看起来精神极了。一看就是胸有成竹的样子啊！

开始上课了，张苡妈妈很有亲和力，同学们聚精会神地听着。教室里安静得很，听得见她高跟鞋踩在地上的声音，像一支和谐的课堂小曲，咚咚丁丁。她的课堂语言丰富，面部表情也很丰富深深地吸引了孩子们的注意力，整堂课真是妙趣横生，精彩不断。

张苡妈妈传授给同学们一些记单词的小窍门，我也不由自主地随着进入了情境。她的确是一位出类拔萃的好老师，如果把全班同学比作一支乐队的话，那么她就是手拿神奇指挥棒的指挥家，在她的指挥下我们专心致志地倾听，一起走进神奇的世界，一起探究，一起尝试，快乐无比。

张苡妈妈同大家分享了运用联想的方法记忆单词。比如说手是会出汗的，手的单词就是hand。钓鱼是 go fishing 等等。接着她还教大家了两个单词“education（教育）”和“family（家庭）”，她对这两个单词的解读我很欣赏。“education（教育）”单词的发音很像“爱就开心”，她教大家用这样的办法记住“教育”这个单词。我想教育不能没有爱，没有爱的教育犹如没有水的池塘，没有生机，没有活力。有了爱的教育才是最美的，孩子开心，老师自己也开心。“family（家庭）”这个单词的解读我曾经在其他的书籍上看过，今天张苡妈妈再次给大家讲我依然觉得温暖。把家庭这个单词中的6个字母拆开变成一句话：“Father and mather I love you!”意思就是“爸爸、妈妈我爱你们。”接着大家读句子，感受家的温暖。孩子们的眼睛瞪得大大的，眼里闪烁着光芒，这样的课已经上升到一定的境界了。

张苡妈妈还鼓励同学们多听多练，学好外语。最后她与我们分享了一段小故事。

“在我们白山二中有这样一个班级，班里有51名同学，他们靠学校发的教育补助生活，有时候一日三餐都是简单的馒头和咸菜。他们不能像你们一样经常买零食，没有钱买那么多漂亮的衣服，但是他们不在意这些，课堂上他们听课特别认真，总是认认真真地记笔记，他们是全校学习最努力的，是学校最勤奋的孩子。孩子们，你们有这么宽敞明亮的教室，有这么关心你们的苗苗老师，你们应该感到幸福才是。要加油啊！”我和孩子们静静地听着。“阿姨希望你们通过自己的努力将来考上我们市内最好的高中——白山二中，阿姨在那里等着你们！”孩子们的眼里再次波光闪动。

“最后阿姨要教大家一句话，来跟我一起做。We are the best!我是最棒的！”她拍了三次手，双手做竖起大拇指的动作。

孩子们跟着她的节奏一起做，我也跟着她的节奏一起做，我们都是最棒的！

     最后，我们全班同学和“偶像妈咪”合影，场面和热闹！呵呵！看孩子们多开心呀！

二、为数学课设计一些小小的障碍

今天的数学课我们一起学习“谁是谁的几倍”的问题。孩子们观察了数学书上的主题图，基本能够理解，并能比较顺利地解决此类问题。我想如果一堂数学课很顺利就完成了，给孩子的东西就是这些有点可惜。于是我想给这节课设置一点小小的障碍，让孩子们体会一下跳起来摘桃子吃的喜悦。于是我问“9是3的几倍？”大家轻而易举地解决了，并能够把解题思路说清楚。接着我又问“9的3倍是多少？”

“9除以3等于3，,9是3的3倍。”孩子们不假思索，背顺口溜一般地回答。

数学课上有争议的时候或有疑点的时候，我一般选择沉默，老师的适当沉默，可以促进孩子们的有效思考。行不言之教是一种境界呢！

孩子们看我没什么反应，就再次看着板书认真地思考起来。

“不对，不对，这道题应该用乘法。”

“是应该用乘法，9×3=27才对。”

“这道题和‘9是3的几倍’不一样啊！”

“到底用乘法做还是用除法呢？”我问。

“乘法。”大家恍然大悟状。

“比较一下这两道题有什么不同？”我又继续追问，进一步帮助他们厘清这两个问题的本质区别。

经过小组讨论，大家发现，一个是“求一个数是另一个数的几倍”，另一个求的是“一个数的几倍是多少”，二者在表述上很相似，但表示的意思却不同。前者要用除法解决，后者要用乘法算。教数学的老师要帮助孩子们从众多的题目当中总结出规律性的东西，这样一棵数学知识树才会扎根每个人的生活世界，进而对其产生重要的影响。

接着我设计了一系列的习题，训练大家的反应能力。先让他们判断用乘法还是除法，然后迅速列出算式，求出结果。例如：“27是9的几倍？9的3倍是多少？……”这个环节孩子的积极性很高，课堂气氛很活跃。

开始做练习了，数学书上56页的练习题都是解决问题，其中有两道是自己提问题。在这个环节中我让孩子们自己设计问题，自己找同学回答。提醒孩子们要讲求提数学问题的艺术性和简洁性，既要把话说清楚，又要做到语言简洁，不能使人产生歧义。例如：“小华跳的是小红的几倍？”不能说成：“小华是小红的几倍？”说“小鹿的只数是小兔的几倍？”不能说：“小鹿是小兔的几倍？”

这节课我们的收获之一是厘清了“求一个数的几倍是多少”和“求一个数是另一个数的几倍”的区别。同时在反复的强化训练中提升了孩子们解决问题的能力。收获之二是进一步强化数学问题的提出要注意什么。收获之三是数学课上老师给学生设置一些小障碍，可以让学生品尝到更多收获的喜悦。超越教材要有独特的眼光。

三、阅读分享会主题确定为“走进科学世界”

本月阅读分享会的主题和第四单元课文和口语交际链接在一起，主题确定为“走进科学世界”。语文课已经安排下去了，请各位同学准备设计制作一个小作品。单元结束后，准备进行一次比赛，评选出“十大小小发明家”和“小巧手”。

本周和下周积累园地将展示科学家的名言，晨会时间我将给同学们讲讲科学家的故事。

四、召集本组教师开第一次卷面分析会

陈杰、潘丽娜、宋春艳、王泽群和我，五位老师就自己所批阅的各题，进行了全面的分析，提出了整改意见。争取在自己的课堂上避免出现漏洞。对于错误率比较高的字“芬、夏、需”，词“清脆、青翠”和题等，要继续强化，丰富训练的形式，创新训练的方法，使学生能够轻松愉快地改正错误。

我认为教师要对学生以后经历的各种问题提前做好预设，防患于未然。把学生在学习过程中会出现的、可能出现的种种情况做个预案，将难点、重点巧妙地融合在自己一节课的40分钟里，除此之外还要大胆超越教材，给学生更多思考的空间，更多探究的乐趣。讲和练不能生硬地剥离，无论是语文还是数学。