爸妈网里介绍过krashen的“narrow input”理论，大意就是外语学习的输入除了精听/读、泛听/读，还存在一个崭新概念，即“窄听”、“窄读”。。它指的是要对有限题材进行大数量的输入然后逐渐的扩大范围（acquirers obtain a great deal of input in a narrow range of subjects and gradually expand.）。也就是所谓“同主题”和“反复”输入。

刚接触这个概念的时候，我就觉得非常有趣，因为帅的中英文阅读上走的路子有点类似，当然这不是我们有意为之，而是他的阅读口味从小就非常窄。

他书看得一点都不早也不多，3岁之前就没记得看啥书，3岁起才开始常带他去楼下书店转。书店里他只挑《找不同》和《走迷宫》，一看就是1、2年。还有一套《斯凯瑞的童话》，因为那几年常在中国荷兰两地跑，对书里的故事情节比较熟悉，所以把书都翻烂了，记得当时也买过卡梅拉系列，好几本都没翻一下。中间我穿插着给他讲过几本中国儿童故事的小书，还有一本《西游记》连环画。感觉他很不容易被启蒙，看书兴趣不大，而且很挑食。

到了多伦多，第一年我都没有办图书卡，他主要就是看一本国内带来的《少儿学国际象棋》的书，看了3年，到现在还常翻常新。总共有没有看了50遍，汗！英语书当时给他买过几套绘本系列，最喜欢就是《No，David》，在他的SK考评表里，Tuff老师都提到了这本书，说Michael在学校一直盯着这本书看。

办了图书卡后，他每次到图书馆，也就是看幼儿画报类似的期刊，借回来的书就是看思维书，别的很少主动碰。

最近大半年，他书读得终于宽一点起来。英语书的题材两大块，一个就是体育类的，还有一个就是和学校学习内容有交集的，比如科普的，看过的系列书也能勉强翻一翻。

中文主要是侦探、漫画。我们每天都会给他讲睡前故事，他爸讲的题材也非常单一，就是历史，我读得杂一点。

就这一两个月的事，他读书好像越来越不需要人陪了，独立阅读的时间越来越长，平时每天2个小时，到周末可以看6、7个小时。当然口味还是一贯的窄。

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这是最近10天看的一部分英语书。

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    这是一部分中文书。

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这几本是他床边的书。每天早上起床后自己先看1个小时。

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孩子的阅读，是越来越多的家长关心的话题。通过网络，家长们很容易找到适合自己孩子年龄的书单，然后按图索骥地替孩子准备，家长也大都希望孩子能够博览好书，多读经典。有的时候还会忍不住比比别人家的孩子看过哪些好书了。但是大家推荐的未必就是自家孩子喜欢的，就像帅，借来搁在一边，等快还的时候匆忙一看的情况就非常多。有趣的是，这种顽固的窄口味的阅读习惯在孩子中，尤其是小男孩中似乎并不少见。帅的同学Julian的妈妈，就和我聊起过他儿子阅读也非常挑剔，只看很少几个主题的书，其他的书一概不碰。

作为家长，究竟是引导，还是跟随，我自己的态度其实是更偏向于后者的。倒不是因为这样那样的理论，而是对孩子们的精神世界总存着一份敬畏之心，那些各不相同的阅读口味大多都烙着每个人的天性特点或是暗含着孩子们某些不可言说的成长图谱，干预的越少就有可能生长得越茁壮。