又到图书馆还书的日子，因为hold了不少书，不想再把那些没看的延期了，所以催帅赶紧看完，每次看英文书好像这个时候效率总是最高的。

《I was a second grade werewolf》绘本（看书名应该适合2年级看的，每页有好几个句子），看帅很快翻完了扔在一边，感觉他有点应付任务之嫌，我坐过去，来，给妈妈讲讲这本书都写了一些什么。我翻开一页，帅喵一眼，就把那一页所有句子都翻译成中文讲给我听，然后一页一页，很快用中文把书给我都完整地翻译讲述了一遍。

观察：首先在不同的环境下，他好像有识别两种语言的机制，在家里，看着英语书，却翻译成中文讲给我听。而在学校的阅读课上，则是用英文阅读英文讲述。其次，他翻译得特别快，好像是对着中文书在念一样。这个变化挺大的，原来在家看英文书，他都需要我一起帮着，现在无论从英文阅读的速度和理解来看，进步还是挺明显的，而且英翻中，感觉中文也不弱，很顺畅。

第二个事儿，帅在家里玩他百玩不厌的游戏：就是把各种盒子、玩具，包括能找到的长形的物件（遥控器、手电筒等），用绳子连起来，做成一列火车状，然后自己拖着这列火车在地上沙发上桌上，开来开去玩。我很惊讶地听到他开始一个人叽叽咕咕，自言自语地用英语在为游戏编故事情节了。

观察：在家帅一直是不说英语的，除了转述学校活动他翻不成中文的词，比如drama，independent reading等等词汇他才用英文说。无压力状态下，他终于开始用英语自言自语，是不是标志着帅的英语听、说正式迈入了一个新阶段。但另一方面，这是不是也暗示着帅的中文将开始面临英语巨大的挑战了，在全英文课堂学习环境下，他究竟能把他中文母语优势保持到什么时间，什么程度，目前还是个未知数。

孩子双语的发展过程究竟会是怎样一个状态，两种语言真的能够做到齐头并进吗？还是越来越强势一方会逐渐压制另一方，我是感觉很神奇也很好奇，慢慢观察吧。