同时，管理孩子们学习过程的上级领导叫做“教育制度”，教育制度是引导孩子们学习的一种手段。可是，中国的教育制度不能说是引导，只能说是逼迫。意思是，不管你对某个学科有没有兴趣或者有没有天赋，你都一定要把这个学科学好，否则你就是叛逆生、差生。这种“分数，爱你没商量”的应试教育，摧毁了孩子们学习的选择性和自主性，这种被逼出来的兴趣是没有动力的，不能持久的。

    学习应该是一个愉快的过程，可是，中国的孩子面对堆积如山的作业和试卷，面对老师严肃的神情，面对父母焦虑的眼神，有几个是真正愉快的呢？没错，学习也是一个辛苦的过程，但是能为学好自己所爱好的东西而辛苦肯定是愉快的！所学到的东西应该都是实用的，但孩子们在学校里学到的知识大多是在未来派不上用场的。我们在学校里真正要学的应该是如何与人打交道、如何去克服困难，要学的是思维方式、做人的方法。这些才是实用的。至于那些怎样求一组数列的通项，某首古诗表达了诗人怎样的思想感情是次要的。但是，考试却只考那些次要的东西。

    实际上，中国学生只有上大学之后才能专心去学自己想学的学科，在上大学之前的学习都只是为了考大学的，这种教育制度脱离了学习的本质和意义，是难以持续很长时间的，看看越来越多孩子逃避压力而离家出走、跳楼轻生就是铁一般的证明。我们作为家长，改变不了制度，只能改变自己，尽量让自己的孩子快乐学习。虎妈狼爸的榜样不可仿效，因为他们是以“牺牲孩子的心理健康成长”为代价的，这样“被强制性压迫成长”出来的孩子，将来在社会上如果当上了领导，也会对人民群众实施“虎妈狼爸式”的逼迫行为。