《丹顶鹤的故事》教学设计 

一、教学目标

1、 了解野生动物生存的环境及相关信息。

2、 学习如何进行调查以及填写调查报告。

3、 设计保护动物的宣传语及公益广告词。

二、教学重难点

    重点：通过引导学生了解珍惜动物的相关信息，知道人与自然应该和谐相处的道理。

难点：如何进行调查实践以及设计保护动物宣传语。

三、教学流程

   （一）创设情境，导入新课

   1、教师出示动物及其生存地相关课件。引导学生将动物与生存地联系起来。

   2、让学生进一步说一说关于动物的更多信息。

   （二）、观看视频及听故事，畅谈感受

   （1）观看滥捕滥杀以及因食用野生动物出现瘟疫的相关视频，并引导学生谈一谈感受。

    （2）、教师讲述关于徐秀娟与丹顶鹤之间的故事。对学生进行思想教育。

    （三）、学习如何调查及填写调查报告

    （1）、出示图表，让学生明确如何进行调查，调查的方法以及途径。

（2）、明确调查报告的填写。

（四）、拓展阅读，了解珍惜动物相关情况。

让学生通过阅读课文中野生动物的相关信息，对野生动物有进一步的了解。

（五）、实践行动设计保护动物宣传语

  学生小组合作交流设计保护动物宣传语，增强学生保护动物的意识。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

                《丹顶鹤的故事》教学实录

       安达市吉星岗镇中心学校               刘长久

上课伊始，师：我们每个人都有自己的家，动物们也一样。同学们请看大屏幕，这是四种珍惜野生动物以及它们的家，下面老师就来考考你们，谁能将它们送回自己的家？（课件出示：熊猫、江豚、野马、豹四种动物以及草原、竹林、森林、湖泊四种生存环境。）

生：操作电脑将动物分别送回自己的家。找到它们的生存地。

师：看来同学们对这几种动物都有一些初步的了解。那么，你们还知道它们的哪些信息？

生1：我知道大熊猫是我国的“国宝”，而且只生存在我国的四川地区。

生2：我知道雪豹生活在海拔较高的雪山上，人们很难发现它们的踪迹。

生3：我知道哈尔滨有一个东北虎林园，我假期还去东北虎林园游玩过。

师：同学们知道的还真不少。天空是鸟儿的家，小河是鱼儿的家，每一种动物都有自己不同的生存环境。我们只有在自己的家里才能快乐的成长，动物也是这样。人和动物本可以和平相处，但也有不和谐的行为经常发生。（视频播放滥捕滥杀以及因食用野生动物出现瘟疫的相关视频。）

生：观看视频。

师：欣赏了视频之后，你有什么感想？

生1：这些人真是太可恶了，我们必须制止这些行为。

生2:我认为我们应该行动起来，保护珍稀动物。

生3：我觉得我们应该与野生动物和谐相处。

生4：如果不爱护野生动物，承担后果的将是我们人类自己。

生5：通过今天的学习，我才知道乱捕滥食野生动物的危害。

（间评：刘老师通过让学生观看视频的方式，让学生了解乱捕滥杀以及因食用野生动物的危害，这样做使学生能直观形象的感受到其危害性。继而教师又引导学生谈感受，学生触景生情自然感受深刻。）

师：是呀，只有人与自然和谐相处，我们的地球才会变得更加美丽。人们已经认识到了这一点，接下来我就为同学们讲述一个人与动物之间的真实的故事。

教师讲述徐秀娟与丹顶鹤之间的故事。讲述完毕后，课件播放歌曲《一个真实的故事》。教师顺势引导学生谈感受。

师：同学们，故事讲完了，此时此刻你有什么感想？

生1：徐秀娟真是一个善良的人。

生2：我被她的事迹深深的感动了。

生3：我也要向徐秀娟一样做一个保护野生动物的人。

师：同学们说得真好，徐秀娟虽然离我们远去了，但是她与动物这种和谐相处的精神却激发着人们热爱自然，保护野生动物的的热情。我国也设立了多处自然保护区，接下来让我们来了解一下相关情况。（视频播放扎龙自然保护区以及卧龙自然保护区等自然保护区的建立情况）

生：学生观看相关视频。

师：保护野生动物，国家在行动。保护动物我们也应该行动起来。那么，要想保护野生动物，就要先走进它们，了解它们。请同学们课下进行关于珍稀动物的调查报告。请同学们从以下几方面进行调查。（课件出示表格。关于调查对象、途径、结果等方面的表格。）引导学生观察表格，并说明可采用那些方式进行调查以及指导学生如何填写调查报告。

（间评：这一环节的设置，让学生明确了如何进行调查以及调查的途径。对学生进行调查实践具有重要的指导意义。）

 师：希望同学们能认真进行调查，了解珍惜动物的生存情况。下节课进行汇报。教材中为我们介绍了几种珍惜野生动物的相关信息，下面请同学们打开书读一读。

师：同学们，读过文中内容之后你了解了关于这几种野生动物的哪些信息？

生1：我知道了东北虎是国家一级保护动物。

生2：我知道了东北虎的一些生活习性。

生3：我认识了白鳍豚并且知道了白鳍豚生活的区域。

生4：我对紫貂有了一些了解，我知道了它是“关东三宝”之一。老师我还想知道关东的另外“两宝”是什么？

师：真是一个爱学习的孩子。老师告诉你，另外“两宝”分别是人参和鹿茸。刚才同学们都对这几种可爱的动物有了一些了解。然而，却总有一些人对这些野生动物乱捕滥猎，使野生动物濒临灭绝。那么，我们现在就应该行动起来，去积极的宣传保护野生动物的相关内容。让更多的人认识到这一点。现在就请同学们设计一下保护野生动物的宣传语。我们可以小组合作进行设计。

学生小组进行合作设计宣传广告语。教师进行巡视指导。

（间评：让学生设计宣传语这一环节的设置，不仅结合本节课的实际，同时又体现了学科之间的整合。）

师：我发现同学们设计的都非常认真，现在就请展示一下你们的合作成果吧。

组1：（一）、地球不仅仅属于人类自己。

     （二）、为了人类的明天，请爱护自然。

组2：（一）、善待动物、保护动物，人人有责。

     （二）、让珍惜动物都有一个美丽的家园吧！

组3：保护动物就是保护我们人类赖以生存的家园。

组4：保护动物，从我做起。

师：听了同学们的精彩宣传语，老师真是佩服你们的才华，同时又特别的感动。从你们的语言中我感受到了你们保护野生动物的决心。同学们让我们行动起来，做一个保护珍稀动物的小卫士吧！

 

总评：刘老师的这节生命教育课上得十分成功。通过本节课的学习，学生不仅了解了珍惜动物濒临灭绝的情况，更重要的是学生能够懂得了人与自然应该和谐相处的道理。纵观本节课，我认为共有以下几方面的亮点：

一、 教学主题明确，环节设计清晰

教师通过引导学生互动送动物回家、听故事、看视频谈感受、设计宣传语等几个环节将本节课的教学内容清晰的展示出来。各环节之间联系紧密，过渡自然合理。

二、  媒体运用适当，丰富了学习内容

    本节课上，多处运用了多媒体进行教学，但媒体运用十分合理。每一处多媒体的运用绝不是牵强使用。而是让学生通过观看视频增强了学生对所学内容的了解。不仅激发学生的学习欲望，而且还丰富了学生的学习资源。

三、做到了学科之间的有效整合

在这节课上，教师引导学生设计广告宣传语，学生设计出了一些十分简练的宣传语。这一环节的设置，很好的将语文学科与生命教育学科进行了有效的整合。课后证明，这一环节设置取得了预期的效果。

本节课还有一些较成功的地方，在此不一一进行评析。但我认为还有一些值得商榷的地方，如最后一个环节可以让学生通过多种形式进行宣传。瑕不掩瑜，本节课从设计到将讲解都十分成功，是一节好课。