杭州地区的不少小学悄悄地都兴起了一股“国学热”，有些学校把国学当做一门必修课来学，也有部分学校选择在每次上课前都诵读一边《弟子规》，或者也有一些学校一周会有一堂专门的国学课，不少老师的家庭作业中也有建议家长在家里陪着孩子去上一些网站去学习国学……总之，各种形式的“国学”已经悄然的渗透到我们小学生的日常生活中去，那么，小学生学国学，究竟是好还是坏呢？

   本人不是国学方面的专家，对国学也只是一知半解，我也不清楚小学生具体从什么时候开始被要求学习国学，上网搜索了下，发现国学还真是热门，全国各地都兴起了“国学热”、对于这件事，社会各界也是褒贬不一。

   有些人说国学的思想固然存在着一部分精华内容，但是同样地也充斥着一些封建主义思想，小学生不懂得分辨，很容易产生问题。也有人说，小学生学习国学，实在有些操之过急。很多国学的文章，即使是孩子的家长都有些云里雾里，何况是十几岁的孩子，他们更加不能理解当中的意思，只能是通过机械的阅读和背诵来达到老师的目的，既然如此，学习国学还有何意义？也有不少家长反映，孩子本身的学习任务已经相当繁重，国学又不会作为考试的内容，如果仅仅只是为了培养孩子的兴趣，又何必给孩子增加负担呢?乍一看，貌似反对学习国学的人占据了大部分，他们认为小学生学习国学完全是一种形式主义，根本没有实际的意义可言。

    他们说的自然有一些道理，但是总觉得这不足以推翻小学生学习国学这件事。我记得去年有一位国学的教学者曾经找我过，他十分沉痛的跟我说，如今由于电子信息发展的迅速，我们的孩子几乎不知道几千年以来老祖宗给我们留下的灿烂的文化遗产，中国的传统文化的断层相当严重，希望我能从我力所能及的范围内，提倡孩子们进行一些传统文化的学习，千万别让孩子忘记了自己的根……他的诚恳当时给了我深刻的印象，如今中国的文化断层的确也相当的严重。曾经看过一个很让人深思的笑话，有一位妈妈问儿子：“孔融为什么要把大梨让给自己的弟弟呢？”儿子不假思索的说“那是因为大梨是坏的，有一本脑筋急转弯就是这么说的……”

    让小学生适当的学习一些国学，是有一定的好处的。但是小学生学国学，不能盲目，什么样的国学适合什么年级的孩子，这必须要有一些谨慎的安排。学校在安排国学教材的时候，想必也是经过一番深思熟虑的吧。

    既然孩子付出了时间来学习国学，就要学一些实际有意义的国学，比如《三字经》，可以从礼仪方面教育孩子，《弟子规》是人们的生活的规范，可以教导孩子们为人处事的规范。如今有不少家长硬生生的要求孩子要背诵全篇《三字经》，其实更多程度上是一种炫耀，这种学习国学的方式是没有意义的，学习国学的最终是让孩子能够潜移默化的变得和古人一样的谦逊和礼貌，如果只是纯炫耀，我相信反对的人自然会越来越多……