《食物在口腔里的变化》是小学四年级科学第四单元的第六课。 这一课，需要学生观察口腔中食物的变化，然后再得到口腔中各个器官的对食物的作用。本来我设计，要学生咀嚼后再把食物吐出来观察。后来在实际操作中，发现这个设计不可行。学生都觉得把食物咀嚼过以后再吐出来太恶心了。然后我只好修改这个环节。让学生用镜子照自己口腔中的食物，来研究口腔中各个器官在食物消化中的作用。这个插曲告诉我们，想象和现实，是有差别的。作为教师，一直试图把自己的角色定位在主导的位置上，把主体这个角色让给学生。但是，如果在教学中，学生不是很主动积极，很难把教师从主体的位置上拉下来。确实很难操作。只能在设计中，很多环节设计成学生说、学生动、学生交流。这样把大量时间放给学生，再把教师的动作主体性降低。如，在交流口腔中各器官的作用时候，我们需要学生填写一张表格。表格在填写中是有一定难度的。最后，就是学生说，老师在实物投影仪上写，下面的学生再照着写。把教师的作用一再降低。其实追求了个表面的东西