自8月30日开学以来，随着大学新生报到日期的临近，李士明老师的办公室里每天都有十几名同学聚在这里，聊聊难忘的高中生活和即将面对的大学生活，谈笑风生中流露出深深的师生情谊。李老师也被南开中学2004届理科实验2班的同学们一致推崇为“20年教师之最”中最受学生爱戴的老师。

　　“李老师总是站在我们学生的立场上帮助我们。即使我们犯了错误，他也不会马上批评我们，而是找个合适的时机，让我们自己认识错误。”今年，以优异成绩被复旦大学录取的班长丁绎镤说，刚上高三时的一次月考成绩出来后，我们几个住宿的同学成绩都不错，可能也是为了放松一下自己吧，晚上便凑在一起在教室里打了一夜扑克。由于一夜没睡觉，第二天上课的时候，我们几个的眼睛都是红红的，显得无精打采。其中几个同学还以头疼为理由请了病假。我们当时都以为李老师不会知道。事实上，他也似乎真的没有发现，仍和往常一样上课。丁绎镤笑笑说，这就是李老师的“厉害”之处。可是，在事情过去很久后和李老师的一次聊天中，无意中聊到了那天的事，丁绎镤才发现，原来李老师当天就知道了他们通宵打牌的事。之所以没有“揭穿”他们，是因为李老师知道他们的学习压力很大，需要放松。看到李老师如此“通情达理”，他们这几个“犯错误”的同学都被感动了，并暗暗发誓努力学习，最终都以优异成绩考取了理想的大学。

　　李老师的“宽容”并不是对学生的“放纵”。李老师说，他总是站在学生的立场上帮助他们，鼓励他们张扬个性，允许他们有自己的小秘密，甚至允许他们犯一些小错误。

　　李老师当班主任颇具人情味，因此，也赢得了同学们的敬重和爱戴。同时，在教学上，李老师常把自己比喻成是学生的一副眼镜：学生在学习中由于各种原因难免有“近视”、“散光”、“远视”等毛病，无法打开思路，从整体上把握学习的规律，从而面对纷繁复杂的英语琐碎知识的时候，心里一片朦胧，模模糊糊。李老师说自己这副“眼镜”就是帮助学生寻找符合自己学习英语的捷径，对看似芜杂的英语知识提纲挈领，最终做到举重若轻。正是李老师这副“眼镜”让同学们在掌握知识的同时更掌握了学习的方法。在2004年高考中，他所带的毕业班中有14个同学被保送到清华、北大等高等学府。剩下的39名同学，班级总平均分621.3分，高居全市榜首。

　　正是李老师对学生的理解、宽容和他在教育教学上的独特思路和出色成绩，赢得了学生的尊敬和爱戴，他被同学们推举为最受学生爱戴的老师。

　　本报记者刘晓艳摄影谷岳/城市快报