雨霁风光，春分天气，千花百卉争明媚。随着各地传来“新冠病毒”清零的消息，我们仿佛看到这场战“疫”胜利的曙光。在这场战“疫”中，教师尤其是班主任教师虽不在一线却也用自己的方式默默努力。3.19日晚7点，杨晖名师工作室开展了一场以《做一个有情怀的教育人》为主题的线上研讨活动。活动分两个环节，首先是两位老师的主题发言。

一、主题发言

师生同心 迎“疫”而上

                     ——王益琳老师

第一位为我们经验分享的是教研院附校学院路分校王益琳老师，她说：心里装着学生，就想为学生做点什么。

首先，她抓住了班主任独有的教育途径，开展了一场名为《成就源于自律》的线上主题班会。从松下幸之助的自律故事导入，到全面详实的问卷调查数据呈现，再到各小组分别汇报了疫情期间在家学习的收获与困惑。王老师一直在用孩子们真实的数据说话，不断鼓励、刺激孩子们。

同时，王老师又开展了《沟通从心开始》的线上家长会。她让家长去体会“父母”二字，从当年眼中的父母到如今自己成了父母独特的感受转变。她谈了自己这段时间和女儿生活的点滴，结合疫情家教情况并举了网上正反双方例子，希望孩子们不只在乎学习，更要德育先行，做到心中有人、有家、有国。

提醒孩子自律、提倡家长重德、提议教师共情，王老师分别从班会、家长会、家校交流等多个维度向我们阐述了“不为名、不为利，只为了心中的那份爱”的教育真谛。

家校共情 应“疫”而生

——丁素素老师

第二位做经验分享的是教研院附校学院路分校丁素素老师，她从自身所面临的困境出发，设计了别出心裁的“群访”模式。主要是考虑到特殊时期，孩子们不仅需要老师和家长的关注，也需要同伴间良性交流和互动，意在通过同学们在交流过程中发现问题并依靠同伴的力量解决问题。

从学生问卷、家长询问、同事访问的前期工作准备到分列提纲有的放矢再到最后的家长反馈、针对突破，丁老师的“群访”工作层层深入、环环相扣。

为了防止家长一上线就当着其他同学和家长“吐槽”自己孩子，丁老师在提纲环节就营造良好的交流氛围，提醒家长切勿打击孩子，家长和孩子都要学会换位思考。发现有个孩子低头不愿参加群访，丁老师马上以网络不好为由暂停，并私底下与之沟通好再继续进行。及时而机智，既保护了孩子敏感的心又让群访工作得以顺利有效进行。

用心做教育、做真实的教育，丁老师眼里有学生、心中有学情，时时刻刻以满足孩子和家长的需求为自己需求，这不正是一名班主任教师最美的样子吗？

二、互动交流

思想碰撞 因“疫”而亮

活动第二个环节是互动交流。两位学员经验交流后，工作室其他学员老师纷纷就自己本阶段在班级中开展的活动和听了两位老师介绍后的体会表达了自己的独特见解。

瑞安市飞云中学的夏珊珊老师认为从两位老师的交流中，可以深切感受到他们所做的活动都有一个共同的前提——以学生和家长的真实诉求出发。同时她还以自己班上同学为例，向我们讲述了如何借助同伴的力量激励，增强可持续性。

温州滨海学校黄凤丹老师分享到她班里有个学生，几乎各科作业都不做，后来打电话给她布置了一个任务：让她负责督促没及时完成作业的同学！后来她慢慢地把之前的作业都补起来了！她向我们展示了原来同伴间的激励不但能督促他人还能成就自己。

瑞安安阳实验中学吕建华老师向我们讲述了她在疫情期间的工作是如何从最初的重重障碍到后面游刃有余，思路清晰、措施科学，始终用正能量去激励、唤醒她深爱的孩子们。

瑞安市阁巷中学王谟老师写了长长的信向孩子们深情告白，巧借网络拉近科任老师和同学们的距离，还自诩为快递员给孩子们一户户送精神食粮（教材），这样幽默而活泼的老师，想必一定深受同学们喜爱吧。

最后导师杨晖对自此活动做了精到总结。她指出为什么以“做一个有情怀的教育人！”为活动主题的初衷并谈了自己最深刻的三点感悟：有情怀，抓节奏，能反思。同时还向我们展示了班级自从百日宣誓后，每人每天在群里接龙形式，分享一句话，一种心情，一首歌等，形式活泼、效果良好。

这不仅是一场思考与思考的碰撞、感想与感想的交融，更像一颗明星点亮了我们生命不可知的黑暗，将我们的思维带向更远更深处。在做班主任这件事上，有人刚起步、有人在路上，愿我们都能如杨老师所期：始终怀抱初心、“疫”往无前，努力去做个有情怀的教育人！

附部分教师活动感悟：

瑞安市飞云中学夏珊珊老师：“两课一访”的形式值得我们借鉴学习。班会课我们还可以做个系列的，以这次疫情作为切入点，从不同角度展开，生命教育、感恩教育、学法指导、亲子关系、自律、坚持、梦想等。而且班会课如果可以的话，不一定都要班主任主持，学生作为直接的准备者和发声者，从谈论的角度或给予的方法都是更直接的。班里有个女孩，网课期间非常懒散，甚至有点自我放弃，各科老师轮流上阵做工作，效果甚微。后来我把每科老师的话收集起来，找到班级里和她关系要好的另一个女生和她交流，发现效果比之前好多了。有时候，从第三个人口中得知与自己有关的事或评价，比起直接获取信息，也许更有吸引力。针对孩子们在这段时间的疑问或困难，我们是不是可以先从孩子们那里收集起来，然后班级中发布，让任课老师和其他孩子一起提建议，建议以私信方式发给班主任，进行汇总再班级分享。这样一方面让孩子知道，不是我一个人有问题，我从来都不是孤独的一个。同时同伴间的建议可能比老师的“指导”更容易被接纳。

         温州市第八中学蔡德鹏老师：“云端教学”把所用人绑在了电脑、手机面前。面对冷冰冰的屏幕如何传递教育的“热量”成为老师们最大的难题。和今天做分享的两位老师一样，在网课期间我坚持每周一早上进行主题班会。根据统计，每周的班会课虽然时间比正常上课还要早，但却是大家上线最及时的一节课。在今天活动结束后的分享中，看到杨老师班级里关于“中考倒计时接龙”的活动，瞬间眼前一亮。一直遗憾错过百日誓师的我好像看到了另一种人人都能参与的表明心迹的形式。想到就去做，做了总比不做强！

瑞安市飞云中学黄青青老师：特殊形势下，家长和学生只能隔着屏幕交流，这对于老师工作的开展来说是一项巨大的挑战，最近也有科任老师跟我抱怨心里没底，没办法了解到学生的真实状态。我想，接下来也可以试着让任课老师、学生、家长参与进来，借鉴“两会一访”形式，在云端开展视频家访、视频谈心等等活动，并且要有后续活动的延续，让活动开展的实际功效更持久。作为班主任，前路荆棘密布，但是如果对学生始终捧着一颗心来，用心去做事、去学习、去共情，做了总比不做好，能为学生做点什么总是幸福的！

         温州滨海学校黄凤丹老师：今天听了两位老师和群里其他老师的发言，深受启发。杨老师，真的是不愧为杨老师，她能高瞻远瞩地从‘教育情怀，行动节奏，提炼与反思’三个角度，给我从行动与理论都有了一个新的方向。众人拾柴火焰高，群里的老师们各有各的良方，各有各的好点子，有借助团队的百日誓师，有借助同伴力量的留言沟通，有借助已毕业优秀学生的视频激励等等，正如丁老师最后总结的‘有做比没做好’，我想，站在各位优秀老师的‘肩膀’上的我，接下来，把你们的好点子，转化为我的行动，根据班级实际情况，去试试看，走一步，再走一步，因为我也相信：有做比没做好！

通讯员：教研院附校学院路分校   朱培飞