每次在考试总结的时候，总有一些教师查找失误原因时不无遗憾地说：“知识落实不到位，是本次考试成绩不理想的主要原因。”由此看来，抓好知识落实是提高教育教学质量的重要途径。效果源于落实，向落实要质量，向落实要效益，已经成为老师们的共识。备课要厚实、上课要充实、辅导要扎实，落实方法贯穿于教学的始终：

一、备课要厚实：让教师自己明白，让学生明白，让学生容易明白。

平时备课，一般都是先上网或者看一下教学参考书，看看别人的便拿来已用，或者翻抄一下自己历年来的教案，对于重难点知识就不愿意再去更改，备课只是应对学校检查的一种形式，没有认真考虑到自己学生的实际情况，如果在备课环节不认真思考，那是不可能上出精彩的有质量的课。

在备课的环节，教师要关注学生、学习内容、目标和评价四个基本要素，备课要强调规划力，即程序和可预见性。

教师要让自己明白，就应提升自己的专业素养，让学生明白，强调了教学的科学性，让学生容易明白。强调了教学的艺术性。

二、上课要充实：教学要有序，教学要有策略，教学要促进学生的思维的形成。

1、 培养学生良好的学习习惯

学生养成良好的学习习惯，对提高自己课堂的教学效果以及课堂知识的落实有着直接的关系。 “课堂上笔记应该怎么记、记到什么地方”、“回答问题声音要宏亮” 方法的归纳、规律的总结、易错点、易混点，指导学生批注在课本上，等等。看起来这些事有些机械化，但是对提高自己课堂的教学效果有着很大的帮助，可以节省大量的时间去帮你更好的落实学生所学的知识。

2、课堂教学结构的优化：课堂教学结构是由很多的教学环节有机组成的，教学环节有先有后，有主有次，教师在教学过程中必须抓住主要环节，优化课堂教学结构，向40分钟要质量。课堂教学结构紧凑，课堂节奏舒缓有致，在课堂中师生能够处处感受到课堂教育教学的艺术之美。这也是学生确立学习自信和进一步激发探究兴趣的源泉。

3、多赏识鼓励，营造和谐的课堂氛围。

学生出现学习上的问题，辅导时：该记得没记住，该对的出、······，作业：审题不认真、答案不完整、算错、······。不批评、不指责、不抱怨，要包容。

著名的心理学家斯金纳在动物实验中发现奖励比惩罚更有效——得到奖励的动物比受到惩罚的动物学习更快，学习效果也更加显著。此后的研究进一步证明这个结论同样适用于人类，批评带来的并不是改变，而是怨恨。成长就是不断修正错误。

营造师生相互交融的课堂学习情境和氛围，也是实现课堂教学组织高效的一条重要途径。只有保持课堂上师生共同致知问难的盎然兴致，学生才能有收获知识的欣喜以及对知识探求的流连。

4、让学生多展示，多读、多写、多动手，体验成功的喜悦。

在学生的展示反馈中，尽量多板演反馈。化学中的元素符号、离子符号、原子结构示意图、化学方程式等，物理学科的电路图、公式及各类计算题等，更适合板演反馈。

学生板演展示不仅可以最大限度地暴露问题，而且可以更充分、全方位地展示学情和技能。同一题目不同思维，不同做法，精彩纷呈，思维的优劣比较，做法的繁简比较，过程的是非比较，结果的对错比较，一目了然。学生在展示后评价，在教师引领中提升，点拨中拓展。学生动起来，学习活起来， 板演反馈有效地培养了学生的动手、动脑、表达、交流、合作、展示的综合能力和整体素质。

四、辅导要扎实：

1.课上不足课后补。课下应是课堂学习的延续与拓展。教师要针对课堂上的检测及各种反馈方式暴露出来的问题进行再落实。我们在教学中坚持做好知识日清过关工作。

2.从盯知识入手，从盯学生入手。针对那些没有掌握的知识，没有掌握知识的人，认真进行堂清和日清，为周清和月清打好基础。只有这样，才能让学生从思想上重视，从行动上落实。

盯住不会的知识不放，盯住不会的人不放。这是我们的一种理念，我们会把这种理念继续落实在自己平时的教学上，去关注每个学生。