设计意图：

“爸爸”是幼儿比较熟悉的话题，容易引起幼儿积极而有趣地交谈，符合小班幼儿的年龄特点和他们已有的经验。这个谈话活动的目标比较全面，其中有培养幼儿倾听他人谈话能力方面的要求，有帮助幼儿学习围绕话题表达个人观点方面的要求，也有帮助幼儿学习口语交谈规则方面的要求，这些目标均符合谈话活动对小班幼儿各方面的要求。

教学目标：

1、引导幼儿围绕主题谈话，学习用简短的话语介绍自己的爸爸。

2、鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。

3、使幼儿促进对爸爸的了解。培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

教学准备：

1、事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸平时在家喜欢做些什么事。

2、每人带一张自己爸爸的照片。

教学过程：

1、通过提问引出谈话话题。

教师谈话，激发幼儿对谈论“爸爸”这个话题的兴趣。

“我们每个人都有爸爸，每个人的爸爸长得都不一样。今天我们就来请小朋友们说说你的爸爸长什么样子?平时在家的时候爸爸喜欢做些什么事情呢?” (由于幼儿对自己的爸爸比较熟悉，所以此活动中谈话情境的创设采用了提问的方式，除此之外，有关“爸爸”的图片、谜语等也可用来创设情景、引出谈话话题。)

2、引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。

将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴做介绍。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。 (这一步要求幼儿借助照片围绕话题在小组和集体面前自由交流对我的爸爸的认识。这里的照片至少有两个作用，其一是避免幼儿谈话时跑题，其二是诱发幼儿对“爸爸”的记忆，使幼儿有话可说。)

3．引导幼儿集体谈“爸爸”。

幼儿自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题，大胆地讲出自己对爸爸的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。(这一步旨在引导幼儿相互学习谈“爸爸”的不同方法，分享同伴的经验。每一个在集体面前谈话的幼儿谈话结束后，教师需要进行简单的讲评。)

4．通过提问，拓展谈话范围。

(1)教师可以提出如下问题：你喜欢你爸爸吗?为什么喜欢他?你愿意为你爸爸做些什么事情?鼓励幼儿积极发表自己的意见。

(2)在幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。如：我的爸爸是老师，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看书、写文章。他会说很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理图书，还帮爸爸做其他事情。我喜欢我的爸爸……

(3)教师小结。引导幼儿想一想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子，小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。 (教师通过三个提问你喜欢你爸爸吗?”“为什么喜欢他?”你愿意为你爸爸做些什么事一些启发、引导幼儿逐步拓宽谈话范围，使幼儿在谈话过程中不知不觉地学到新的谈话经验。)

4、欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。

教学效果及反思：

    人们都说妈妈的爱是世间最伟大、最无私的爱，其实爸爸对我们的爱同样也是值得我们去歌颂去感激的，只是一般情况下我们都忽略了，我设计这堂课的原因也有一部分是这个，正好利用这个机会好好跟班上的孩子们灌输这方面的知识，在授课的整个过程中，孩子们对于谈论到自己的爸爸，有好多的小朋友有很多的话要说，可见爸爸在孩子们的心目中占着多么重要的位置。在今后的教育教学过程中，要多开展这样的教育，让孩子们从小学会感恩，学会感激。