加载中…孩子成长一定是自己的事
(2022-04-12 13:44:57)
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教育探索 |
分类： 优质教育 |
究其人的一生，从第一声啼哭，第一次睁开眼睛看世界，求知和探索便开始了最初的行走。在经历不同阶段的成长岁月里，活着的意义，注释在一方面向外探求，寻找远方，一方面内向察省，安顿心灵的期盼里。今天，向读者奉献“孩子成长的一、二、三、四、五”关注孩子成长，话谈学习的困惑与烦忧，期待孩子们健康阳光更好的成长。
不管你有多么的着急，付出再多的努力，目标只有一个：孩子成长。
大人给孩子提供的所有帮助，就像老人的拐杖一样，只能帮助他安全的行走，这样一个角色定位，是避免大人过多的干扰孩子；越苞代趄，只能让孩子无所适从，成长从来没有越位，更不会有弯道超车的好事，在成长的道路上，那些看来遥不可及的东西，孩子才是真正的主人，放手让他行走，让他触摸，让他感受，他的世界才能真实，成长，才能真的落地生根。
借用心理学上的“本我、自我、他我”的概念，孩子成长一定是自己的事情，就会显得更具体易懂。
自我，更多的是强调孩子自身的力量，自我感受、自我调节、自我顿悟、才能自我成长；孩子跟这个世界的认识、情感表达，行为表现无一不是来自内心世界的感受；所以，家长要时刻关注孩子成长中的变化，情绪表达，情感显露和语言诉求，口乃心之门，倾听将会让你更快懂的孩子的内心，关爱才会真实准确，孩子自我修整的力量才能转化为前进的动力。
孩子的年龄越小，可塑性越强，一些长大后难以改变的行为方式，思维品质，多是源于最初的习惯。所以，自我教育，越早越好；由于年龄、环境和遗传等原因，孩子对大道理往往懵懂，早期的习惯养成，行为教育尤为重要；这个时期的孩子，模仿性非常的强，也会根据自己的感受来判断对错，如果大人做出了错误的示范，孩子就会有样学样开始出现规则意识，你就是再正确的大道理都是徒劳的。所以，从一举一动开始，关注细节，关注改变，才会习惯成自然，让好习惯在潜移默化中自然而然的发生，说明了孩子成长的重要，这同样是一个大人由懂到会的过程，也是孩子由不会不懂到即懂又会的过程。
从上幼儿园开始，孩子开始将自己潜意识的层面的知识转移到有意识的层面的水平，以感觉方式学习，想象力、创造力都得到发展，这个阶段也是孩子性格形成的关键期，孩子很注重自己的表现，更在乎别人对他的评价，所以，父母有质量的陪伴，将成为孩子习惯、性格养成的基石；会和孩子相处，耐心的陪伴，适时的鼓励和表扬，是为人父母的必修课。
小学生往往认为任何会动的东西都有生命，甚至相信物体和自然现象都会跟人一样有情绪和思维；童话故事、寓言故事走进他们的心里，成为他们向往的世界，是他们世界观、价值观形成的最初探索，护佑孩子的这份纯真和善良很重要，给他们更多的时间和机会去阅读去想象，渐渐养成独立思考，认识事物的习惯，有利于孩子良好性格的形成。
其实，孩子最早期的感知和思维非常敏感，体现了最原始的本我状态，说“童话”，举止“幼稚”，处于这一时期的孩子，道德观念还没有形成，根据自己的感受来判断对错；从三岁左右好奇心和活泼好动的特质凸显出来，这个时期的孩子对积木、橡皮泥、彩笔、图画书等情有独钟；给孩子他需要的东西，鼓励动手创造。讲一个没有结尾的故事，适合的环境，美好的期待，孩子的潜能自然得到最好的发挥；多动手，让孩子学会创造；勤动嘴，孩子的思维和表达就会双丰收；给孩子更多的异想天开和胡言乱语，在无拘无束的世界里，发现更大的世界。在保障安全的情况下，给孩子最大的空间和张力，有助于孩子积极地思考，想象力和逻辑思维都会得到增强。
孩子成长一定是自己的事。还表现在语言和想法上面，随着对外面世界的了解和接触，孩子变得能说起来，面对玩具都会自言自语，学着别的孩子大喊大叫，有着无穷无尽的“为什么”，爱唱歌，爱提问题，爱寻找答案，“能说”成了三四岁小朋友的特质；需要家长多提供多说的机会，增加语言互动，创设情景，丰富孩子的想象，孩子的世界里没有对错，任马由缰，保护孩子的异想天开，鼓励孩子在客人面前表现自己，锻炼胆量。和孩子交流用普通话，注意孩子的发音、语速和清晰度，增强孩子的口语交际能力，培养语言表达能力。
幼儿时期，仍然是孩子记忆神经元发育的关键期；随着记忆神经的不断发育，记忆力让孩子记住更多有用和无用的知识，生活的实践让他获得及时的经验，读过的书，给他知识积累；一边是行走在当下，一边是看见过去和未来；家长需要把握关键期，帮助孩子得到更多的机会，训练记忆，开始积累；给孩子一个看得见摸得着的感受，阶梯性的阅读，让孩子由薄到厚，情感、态度、价值取向渐渐明显，开始向往更广阔的的世界，有自己喜欢的作家和作品。记忆力让孩子语出惊人，有了自己的看法和想法，态度明朗，经常引经据典，阐明自己，说服他人。
以上的表达，在不断的提醒家长，孩子的成长和学习，是一个循序渐进的过程，是他自己的事情，不能急功近利，只有遵循孩子成长的规律，符合心理学教育学规律，根据孩子自身特点帮助孩子。除言传身教外，爱心、耐心、等待等耳熟能详的概念，要更真实的贴近生活细节，生存环节，切不可假大空。从小事做起，一点一滴的积累，聚沙成塔，小转变收获大作为，需要父母和孩子同学习共成长，教育，才有了真实的意义，孩子自己要成长才是真正的成长。这是一个漫长的过程，有许多具体的问题在不同阶段提出，又需要很多的方式方法才能使其发生改变。
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