山海基地研学旅行课程实施小结

——兼谈《渔网编织》教学反思

苍南县学生实践学校  陈玉绿

山海基地研学旅行课程实施于本学期开始实施，深受全县中小学校及学生喜爱，其中《渔网编织》课程也博得学生青睐，现作如下小结和反思。

一、山海基地研学旅行课程简介

山海基地位于苍南县赤溪镇信智社区（原信智学校），该研学旅行课程包括开营仪式，滨海滑草（拓展体验），《渔网编织》（手工技艺）、《肌里画》（一起看海）课程体验；游览雾城村月亮湾沙滩（旅行游览），练习旱地拔舟、同舟共济、拔河比赛（拓展活动）等；结营仪式。时间为一天，适合小学四、五年级，初中七、八年级，高一年级。其宗旨是给学生提供一个研学旅行的目的地和自我发现、自主学习的天地，培养学生学习的主动性、创造性以及与他人合作交流的能力和研究解决问题的能力，让学生在研学旅行活动中享受探索、发现、创造、竞赛、成功的乐趣。

二、《渔网编织》课程教学片断

上午，学生结束滨海滑草活动后，把上《渔网编织》课程的学生集中到山海基地信智分校教室里，由我来负责执教，并邀请当地部分受邀渔民（妇女）协助教学。首先，播放渔民捕鱼的短视频，让学生对渔民捕鱼用的渔网有一个初步的认识并对如何编织渔网产生兴趣；其次，介绍渔网的构造、编织渔网的工具（梭子、尺板）；接着，让学生观看《织网短视频》之后，听老师讲解编织渔网的注意事项并观看老师示范教学，对编织渔网的方法有一个大致了解；然后，让学生自主练习，并请当地渔民（妇女）一起作分组指导；最后，组织感悟分享活动。

三、研学旅行活动及教学反思

虽然山海基地研学旅行课程深受学生喜爱，但存在的问题主要有：第一，由于地处全县较偏僻的东南沿海地区，部分较远的学校往往因迟到而延误教学时间，导致未能在规定时间里完成课程教学任务；第二，因山海基地研学旅行课程比较单一，不能满足各类学校及学生的双向选择，加上一些学生对研学活动缺乏了解，从而导致部分学校学生不能适应该课程教学；第三，由于一天的研学活动，时间紧迫，学生操作技能参差不齐，再加上能开设此课程的教师比较少，课程实施的实际效果还不尽人意；第四，新冠防疫安全和拓展活动安全问题未能得到较好的解决，特别是新冠疫情防控刚解封时，由于部分家长感染了新冠病毒，出现了疫情蔓延的现象。为此建议如下：一要健全完善《山海基地研学旅行课程实施方案》《研学旅行课程实施安全预案》，确保该课程安全、有效实施；二要充分利用滨海资源，继续开发《山海基地研学旅行课程》的子课程，特别是拓展性课程开发，以满足学校及学生对研学旅行课程双向选择的需要，努力提高课程的实施效果；三要建立健全研学旅行课程的开发奖励制度和课程实施研讨交流制度，鼓励教师参加课程开发培训，努力提高课程开发能力和水平。

2022.12.26