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苍南县教学研究室2019上半年工作思路

(2019-08-17 10:44:33)
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苍南县教学研究室

2019上半年工作思路

分类: 管理偶得

苍南县教学研究室 2019 上半年工作思路
 
      一、指导思想 
      坚持“立德树人”根本教育任务,以“进德修业,立研明道”为发展方略,以落实教学新常规为核心,以研究学科核心素养为重点,聚焦“课程发展、课堂改革、课题研究、教师成长、质量评价”等重点工作,充分发挥教研室的专业引领力、学术吸引力和文化影响力,促进教师高素质专业化发展,提高教育教学质量,开创苍南教科研新局面。 
      二、工作重点与任务 
      (一)以“核心素养”为导向,向课程改革要质量 
      1.开展德育课程有效实施研究。落实《中小学德育工作指南》,以学生发展核心 素养为导向,社会主义核心价值观进课堂,认真用好《小公民》《浙江人》《浙江潮》 《话说温州》等省市德育教材。开展“一校一品”苍南县德育课程有效实施项目研究, 做好学校德育课程与活动顶层设计,强化各学科的德育责任和德育功能,突出德育课程校本化,德育活动课程化,德育评价显性化,激发学生自我教育,提高德育的针对性和实效性,促进中小学学科教学向学科教育转变。 
      2.推动深化普通高中课程改革。积极落实《浙江省关于进一步深化高考综合改 革的若干意见》精神,开展高中新课标解读与研究,加快适应新高考的教学内容、教学方式、教学组织、教学评价的研究,加强基于学科核心素养的学科课程体系建设研究;培育县普通高中学科基地13 所;形成基于学科主线的必修与选修有机融合的课程群;举行高中生涯规划教育“课程化”观摩研讨会。实施《苍南县普通高中教育教学质量奖实施办法 2019 年考核细则》,实现 2019 年全县高考一段录取率提高 2%、二 段与三段录取率分别达50%、96%奋斗目标。 
      3.进一步推进中职学校选择性课程改革。落实《浙江省中等职业教育课程改革方案》要求,实行核心课程模块和自选课程模块相结合的课程体系,实施“宽基础、活模块”的培养方法,完善中职教育的选择机制,赋予学生更多选择课程、选择专业、选择学制的权利,努力构建多元发展的现代人才培养模式。以中职学校教学诊断与改进工作为抓手,深化教学改革,规范学校管理,完善制度体系建设,对试点校的经验和做法予以推广。同时,加强温州市中职学业水平测试组织与管理工作,促进中职学校提高人才培养质量。 
      4.全面推进义务教育课程改革。重视学校课程建设规划的顶层设计,积极推进初中基础性课程分层走班教学改革,培育拓展性课程群建设的典型案例,开展县“深 化义务教育课程改革”项目研讨会,评选县第二批义务教育深化课程改革样板校 6 所;在我县小学小班化教育教学协作会与新优质学校导师团指导下,深化农村学校小班化教育与新优质学校培育工作,培育乡村“小而优”示范校 3 所。 
      5. 全面启动学前教育课程改革。根据《浙江省学前教育条例》《浙江省教育厅关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》精神,研究幼小衔接工作,遵循儿童发展规律,坚决防止学前教育“小学化”倾向,全面启动学前教育课程改革,以游戏为载体, 构建具有园本特色的幼儿园游戏课程,召开 2019 年学前教育课程改革研讨会,开展温州市游戏展示活动,组织游戏课例评比。 
      6.推进“爱阅读”工程与中小学STEAM 教育。加强“爱阅读”项目行动研究, 评选县中小学“爱阅读”榜样学校 10 所,“爱阅读”榜样家庭 15 个。培育“三小” (小文学家、小数学家、小科学家)与“三师”(小理财师、小工程师、小营养师) 等实践课程,开展“小文学家、小数学家、小科学家”评选,金乡二小等学校开展基于项目化学习的中小学 STEAM 教育项目研究实践。 
      (二)以“学本课堂”为中心,向教学新常规要质量 
      7.继续推进“教学新常规”达标校、样板校创建行动。全县中小学认真落实《苍 南县中小学教学新常规管理指导意见》《苍南县中小学教学新常规达标校样板校建设实施方案》《苍南县农村学校小班化教育教学常规十条》《苍南县教育局关于推进“学本课堂”的指导意见》以及《苍南县中小学教研组建设指导意见》精神,建立健全符 合“学为中心,教为学服务”理念的教学新规范,树立“教学规范就是一种教学生产 力”的意识。2019 年创建县第二批新常规样板校 15 所(小学 8 所、初中 5 所、高中 2 所),达标校 50 所(包括样板校)。 
      8. 推进“学为中心”课堂教学变革。掀起“课堂革命”,努力培养学生的创新精 神和实践能力,课堂是教育的主战场,教育改革只有进入到课堂的层面,才真正进入了深水区。课堂不变,教育就不变,教育不变,学生就不变,课堂是教育发展的核心地带。开展教学集体调研与专题视导,推进“学本课堂”建设,以“立德树人”和“核 心素养”培育为导向,以“区域推进中小学作业变革”“精准教学”“备课改进”等重点研究项目为抓手,探索“目标、教学和评价”一致性的课堂教学范式。 
      9.探索基于信息技术深度融合学科教学模式的研究。信息技术促进教学变革与创新,积极探索信息技术支持下以学习者为中心的教学模式,鼓励学校试验混合式学习、自适应学习、移动学习、合作学习等新型教与学方式,采用基于大数据课堂观察, 精准诊断教与学行为。加快推进网络学习空间与教育教学深度融合应用创新,开展之江汇教育广场 2019 年度优秀空间评比活动,开展“一师一优课、一课一名师”与“微 课设计”等评选推荐活动,尝试课堂视频案例分析,总结提炼学科精品课例的教学经验,切实提升教师课堂教学实践技能。 
      (三)以“项目•课题”为载体,向教科研成果要质量 
      10.培育提炼教育成果。认真贯彻落实《苍南县教育局关于建立健全教科研工作常态化制度的指导意见》,加强教科研工作规范化管理。根据《温州市“促进有效学 习”课堂变革第二轮三年行动计划》精神,开展“学本课堂”提升行动、“教学常规” 强化行动、“有效作业”优化行动、“学习评价”改进行动,推进“德育课程有效实施” “区域推进中小学作业变革”“教育教学综合评价”精准教学“小班化教育”“学前教育课程建设”“指向学科核心素养的高中教学改革”“乡村教研提升行动”与“STEAM 教育”等重点研究项目,突出“重过程、重实证、重应用”的工作思路,全面实施第二轮课堂变革项目研究,成立县教科研志愿者团队,加快教研转型与创新,总结提炼我县课程改革成果经验。开展学校教科研规范化评估、教育论文评比、先进教科研集体评比活动。 
      11.推进基于实证的校本研修。立足校本,围绕“理论学习、课程发展、课堂教 学、教学策略、观摩学习、实践反思、学习策略、学习评价”等主题开展校本研修活 动,引导教师做真实的教学研究,提高教师教学水平与能力,4 月份开展县级优秀教 研组评选活动。健全完善教(科)研员蹲点学校(学区)制度,开展学区间联片教研、 联盟教研、网络教研等活动。 
      12 .开展“名师工作室”活动。根据《苍南基础教育“十百千”工程三年行动计 划》要求,设立县第六批名师工作室,启动县第六批名师承担“学为中心”的课堂变革研究项目,通过著名专家与名师的专业引领,帮助中小学校长、教务科研处主任、骨干教师更新教育教学观念,不断提升学校课程建设的领导力,促进学校内涵发展。 
      13.开展教研员专业品质提升行动。加强党风廉政建设,强化教研员廉洁自律意 识,严格工作纪律制度;开展“教研员视角”论坛,更新教育教学观念,形成“运用 大数据、拓展大视野、研究小项目”的科研思维方式,将教科研工作朝着精准诊断、 精准研判、精准指导方向推进;实施教研员“八个一”专业品质提升工程,提高教研员队伍的专业素养、课程领导力、教育研究力、教研策划力、教学评价力、团队管理力和服务精神,助推教研员核心能力提升。 
      (四)以“大数据”为实证,向教育质量监测综合评价要质量 
      14.完善评价制度,做好质量分析。根据《苍南县教育局关于进一步提高中小学教育教学质量的行动计划》精神,完善《苍南县义务教育阶段学校教育教学质量监测评价办法》和《苍南县普通高中教育教学质量奖实施办法 2019 年考核细则》,对中小学教育教学质量实施增值评估和奖励,主动适应新一轮课程改革的要求,提高我县中小学教育教学质量。联合乐清、永嘉举行 2019 年县初中毕业生学业适应性考试,本学期对六、七、八年级期末考试施行统一阅卷。 
      15.推进教育质量评价试点学校项目研究。围绕学生“品德行为、学业水平、身心健康、艺术素养、学习品质”等维度,继续践行“模糊评价,精确分析,科学管理,有效改进”的评价理念,做好教育教学评价改革扩面提质试点工作,着力推进小学分项目等级评价改革,构建“以生为本”学生成长评价体系。 
      16.开展教育质量监测、诊断与评价应用研究。做好教学质量监测监控工作,建 立基于大数据的教学诊断、教学评价和教学反馈机制。全面推广中小学网络阅卷及教 育质量综合评价试点工作,关注小学段全科合格率、初中段学业成绩后 20%学生转化发展和高中段学生按时毕业率。实施初中“命题素养提升工程”,推动教师开展命题研究,组建中小学学科命题评价研修班,开展县级教师命题竞赛活动。 

                                                                                         苍南县教学研究室 
                                                                                        2019 年 1 月 20 日

      (转自:苍南教科研网)

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