化学的内涵是“天意”——听郑胤飞的《盐类水解》有感

    今天郑胤飞老师在洋泾中学上了一节市公开课《盐类水解》，大师的课自有大师的风范，娓娓道来，寓意深远，从中学到很多，记录如下：

（1）顾名思义

郑老师的课是从“顾名思义”开始的。

    “盐类水解”顾名思义与水的解离有关，水的解离就是水的电离。什么是水的电离？顾名思义就是水的带电分离……

    两个“顾名思义”把水解的本质核心和电离剖析得干干净净。很久以来，我们过多地关注于花花世界，已经很久没沉下心来顾一下咱中华文字的意义了。郑老师在课堂引入的这两个“顾名思义”让我们如梦方醒，原来文字是可以这样解读的。真是妙哉！

（2）天意

    郑老师的课堂一直在强调两个字“天意”，以致到后来学生能自己对上“天意”二字。其实“天意”包含了两层含义，一是我们视而不见的自然规律。例如水的极弱极弱的电离，例如异电相吸，此乃智育；二是人类对自然的敬畏之心，天意不可违，此乃真德育。“天意”二字的定位用心良苦，却又挥洒自如。

（3） 量

    这节课用了大量的数字，让学生对水解与电离的微弱程度有了清晰的认识。

    水的电离。C(H⁺)=10^-7mol/L，就是一升水（56mol）中有10^-7mol水分子电离，就是5.6亿水分子中有一个电离，相当于全中国人民只能有两个人大代表在大会堂开会。

    0.2与10^-7放在一起是什么感觉？不够塞牙缝的。

    0.2 mol/L＞＞10^-7mol/L＞＞10^-9mol/L

    这些细节彰显了理科的数字之趣。

（4）比喻

    这节课只有一张PPT，全靠老师用自己的语言，把这抽象的内容讲解清楚，这不是一般功力的老师所能办到的。郑老师这节课中用的大量的比喻。

    政治家来搅局了——水中加入CH₃COO^-

    CH₃COO^-奔谁而去？为什么？天意，异电相吸

    吃葡萄吐葡萄皮——CH₃COO^-结合H⁺，留下OH^-

    聚会桌子上有10根香蕉，聚会结束，桌子上有100根香蕉皮——水的电离平衡移动

    政治家的配偶不参与政治——CH₃COONa中Na⁺不参与反应

    这些比喻贴切而生动，令人叹服，相信这随意的背后必有随时随刻的思考。

（5）复述

    现在的课很多老师怕复述，而这节课上，郑老师反复用到了复述。

    水为什么电离出这么少的H⁺？自然规律，天定的，天意。

    为什么CH₃COO^-奔H⁺而去？天意，异电相吸。

    在教师解读水中加入CH₃COONa后，学生复述加入Na₂CO₃和NH₄Cl

    复述“绝大部分的CH₃COO^-没有吃到H⁺，绝大部分的H⁺被CH₃COO^-吃掉了”

    这些复述，是有变化的，有意义的。在不断递进变式中巩固加深学生对知识和规律的掌握，甚至意义的理解。

（6） 板书与PPT

 三个“复述性”板书

    简单的道具却蕴含着无尽的思考，这就是学习的真趣。就像中国古建筑和古家具的榫卯结构，精美而那人寻味。郑老师的这节课有着他鲜明的个人风格和独立的思考，让人沉思良久，真可谓是真水无香，耐人寻味。