当然，近年来人类社会一直受到能源、资源和环境等问题的严重困扰，尽管环境问题的产生和作为自然科学之一的化学并无直接的关系，但是，人们自然会联想到与研究和合成物质密切相关的化学，当人们不能严格分清化学学科和包含着化学过程的物质生产过程之间的差别时，把环境污染问题更多地归因于化学，应当是一种可以理解的误解。

今天，我们为什么教化学

 佚名

当今社会正处于一个转型时期，教育也不例外。教育的受关注程度，从来还没有哪一个时代像这样热烈。作为自然科学之一的化学，在这二十年中的变化，也是有目共睹的。

如果，将我的教育生涯分为两个阶段的话，第一阶段，从1991年开始工作，到1999年暑期，主要是化学教学工作、班主任工作以及高考和部分竞赛辅导工作，比较单纯。第二阶段，从1999年暑期直至现在，主要是一些行政工作以及兼任化学教学工作。

记得，1990年代，走在社会上，哪怕是到菜场去买菜，有人问我，“小伙子，你在哪里工作？”，我回答到，“在省常中工作。”“不简单，能在省常中教书，是要有很高的水平的。你教哪一门学科啊？”“我教化学。”“不错，不错，三分天下，你占其中之一。”我一脸茫然，看到我不解的神情，那人就迫不及待地跟我解释起来，“三分，就是指数理化。学好数理化，走到天下都不怕。化学是其中之一！”听完之后，我很有一种自豪感，为我教化学而感到庆幸！

现在，记得有一次和朋友一起吃饭，又有人问我，“你在哪里工作？”我说，“在省常中工作。”“在省常中工作，不容易。省常中好学生多，社会期望值大，能在省常中站稳脚跟，是需要实力和本事的。你教哪一门学科？”我说，“我教化学。”“哎哟，你教化学啊！化学这年头是倒了霉的，无论是苏丹红、瘦肉精、三聚氰胺，还是环境污染、生活质量以及日常接触到哪一样物质跟你化学无关？但哪一样物质符合标准呢？因此，我劝你还是改教别的学科吧！”我听完之后，一言不发，很是窝火，化学到底现在怎么了？这个问题一直困扰着我很长一段时间。

如果，让我现在不做行政工作，我也没遗憾，因为，我毕竟还可以教化学。如果让我不教化学，而改教别的学科或者做别的一些事情，这恐怕我也无能为力了。因为，在教化学的过程中，与化学教学结下了深厚的感情。正如，谈恋爱与结婚一样，有些人先恋爱后结婚，这是水到渠成；有些人现结婚后谈恋爱，也能修成正果（当然，结了婚之后再离婚，这另当别论的）。我是属于后者，先结婚后谈恋爱的。这里，不能不说，我高中毕业报考大学的情况。

1987年报考大学，第一志愿，没有录取；第二志愿录取的是第二专业化学教育，于是，阴差阳错，从此就和化学、化学教学、化学教育结下了不解之缘。即使当初与化学再没有感情，19年的朝夕相处，即使是石头也会感动的，这对于双方来讲，都一样。

化学，在人类社会的进程中，其实扮演的是一个非常重要的角色，推动人类文明进程中每一个关键阶段。在人类探索物质世界的漫长岁月，见证着化学的发展及其对社会发展的贡献。从古代“长生不老”、“点石成金”的朴素愿望，到20世纪初氮肥的合成缓解了粮食危机，直至今天新合成的药物正在挽救成千上万人的生命，人类与化学物质的关系越来越密切：生命绵延不息，需要洁净的空气和水；了解瞬息万变的世界，需要性能优异的信息材料；遨游太空，需要高能燃料和特种材料……西博格［他和麦克米伦（E.M.Mcmillan）因发现并研究超铀元素而共同获得1951年诺贝尔化学奖］指出，“化学──人类进步的关键”，由此可见，化学对社会的发展和人类的进步产生了多么巨大的作用。正如，R·布里斯罗是这样定义化学的，“化学是一门中心的、实用的、创造性的科学。”

当然，近年来人类社会一直受到能源、资源和环境等问题的严重困扰，尽管环境问题的产生和作为自然科学之一的化学并无直接的关系，但是，人们自然会联想到与研究和合成物质密切相关的化学，当人们不能严格分清化学学科和包含着化学过程的物质生产过程之间的差别时，把环境污染问题更多地归因于化学，应当是一种可以理解的误解。

其实，化学科学的基本任务，就是在分子和原子水平上，研究物质的组成、结构、性质、制法和用途。通过化学家们几百年的工作，人类社会所能应用和享用的化学物质日益丰富，以科学技术为基础的社会生产力和人类的生活质量也因此得以持续发展。但是必须明确的是：科学技术的应用、社会生产力发展所选择的主要途径、对社会各界需求的物质资源和生活资源的生产和分配等等任务，并不是化学科学的基本任务。

依据一切（化学）物质都是化学的研究对象，因而简单地把化学物质的存在等同于化学，即由所谓“处处有化学”推衍出来的“因为我们生活在一个物质世界中，化学不可须臾别离，所以化学是最重要的基础学科”和“因为所有的污染物都是化学物质，所以化学是环境污染的罪魁祸首”两种极端而片面的看法的同时存在，就不足为奇了。

今天，我们为什么教化学呢？这是因为，化学是一门中心的、实用的、创造性的学科，它影响着人类文明的进程，是人类文明进步的关键，在分子和原子世界中，不断创造新的世界和未来。今天，我们为什么要教化学？这是因为，化学是我们钟情的一份事业，在其中，我们能不断地感受到一种愉悦和归属，享受职业的尊严和幸福，和她在一起，是生命的一种荣耀。今天，我们为什么教化学？这也是由于社会责任感的一种召唤，提高每一个公民应有的科学素养、改善每一个公民的生活质量，促使每一个公民与自然和谐相处，是我们化学教师应尽的责任和牢记的使命。

（摘自随风飘逝博客）