浅谈如何培养教职工的主人翁精神

城南小学   薛惠萍

主人翁意识是师德的要素，是学校可持续发展的力量和源泉，努力强化教职工的主人翁意识，培养教职工与学校血肉相连、心灵相通、命运相系的情怀，促使每位教职工把自己当成学校的主人，既享受主人应有的权利，也尽好主人的义务，对提升学校教育教学管理成效有着重要的意义。

社会要求学校“服务育人”，要做好优质服务，对于教职工而言，首先应从尽忠学校事业开始，多一份责任，多一份关心，我们就会多一点成长，多一份收获，我们的学校就会多一些发展。对于学校而言，只有营造出相互依赖、合作的良好氛围，不断地为教职工创造和谐民主的工作环境，才能使教职工主人翁地位得到尊重和发扬。而对教职工主人翁精神的培养，应从树立如下六种意识做起。

一、责任意识。

叶圣陶先生说得好：“教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。”所以，教师的责任意识，对道德责任的承担比对教育义务的践行意义更重大。在工作中要 “想主人事，干主人活，尽主人责”，要时时处处考虑学校的利益，关注学校发展，心系学校建设，积极主动为学校的发展和管理出谋划策，从一点一滴的小事做起，努力为学校做出最大的贡献。既然我们选择了这份职业，就要有“我想干、我要干、得干好”的责任意识，只有当一个人具备了责任心，他才可能去自觉地认真做事、用心做事，也才有可能把担当的工作做好。

二、合作意识

一个成功团队必须要有合作精神，要有明确的分工和责任，发挥每个人的优势，有共同的目标和严格有效的纪律规范。加强教师的团队合作意识教育，让教师懂得培养出好学生、提高学校知名度、建设好学校仅靠一个人是不行的，除了上级部门和社会各界的关心支持外，更要靠全体教职工的共同努力。这就是团队意识，有了好的团队才会有好的成绩。当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们应以大局为重，因为集体利益涉及的范围更广，涉及的人数更多，学校发展的强大依靠是集体的力量。尽管每个人从事的岗位不同，但是有一点必须是相同的，那就是为实现学校的奋斗目标，团结一致，竭尽全力。

三、敬业意识

敬业是做好任何工作最基本的要求。只有首先树立敬业意识，脑子里绷紧爱岗敬业这根弦，把工作岗位看作是展示才干、实现价值的平台，才会在工作中精益求精、务实苦干。反之，若对工作敷衍了事，被动应付，何谈敬业精神？我们的队伍中有许多教师数十年如一日，把青春奉献给了教育事业，默默无闻扎根基层，既为学校的发展作出了贡献，也实现了自己的理想。所以说，只有具有敬业心和奉献精神，才能以主人翁的姿态对待自己的工作。

四、学习意识

要想干好工作，光有敬业精神不够，还需要加强学习，向书本学习，向他人学习，向公认的榜样学习，也向身边的同事学习，通过学习提高工作能力，也修炼自己的教育智慧。要放平心态，耐得住枯燥和寂寞，勤于钻研、勇于探索，全面熟悉掌握教育教学相关知识。通过学习提高业务能力，遇事才能厚积薄发，从容面对。因此，具有刻苦学习的劲头是主人翁精神的体现。

五、质量意识

教育教学质量是学校的生命线。教学质量是衡量学校办学水平的硬指标，同样也是衡量教师教学水平的直接标尺。我们要提高教学质量，没有什么捷径可走，唯有以“教书育人”为中心，实实在在落实教学环节，做到“备课要细、课堂要实、作业要精、教法要活、手段要新、辅导要勤、批改要严”；经常思考、分析教情学情，做到因材施教，才能有效地提高教学效率，从而提高教学质量。

六、服务意识

社会的发展要求教师要具有强烈的服务意识，树立“老师就是服务者”的思想。我们要习惯于放下“师道尊严”的架子，因为学生更愿意得到“优质服务”。要做到“用爱心和童心关爱学生，用真心和诚心对待同事，用热心和专心对待工作，用平和心态和健康心理对待人生。” 用教育的智慧成就智慧的教育。我们是为全面促进学生发展服务的，服务就要给家长充分的知情权，引导、组织家长参与孩子的教育、学校的管理；服务就要求教师高效奉献、用爱心教育学生，为学生愉快学习、高效学习，可持续发展创设条件；服务就要人文关怀，就要帮助学生建立自我管理、自我约束的机制，帮助学生学会选择正确，学会判断等等。服务在于细节，小处见大，能做好小事的人方能做好大事。

“主人翁”精神是一种创造性的精神，它要求我们运用自己的判断力去解决学校所面临的困难和问题，用自己的自豪感、自信心及迸发出的热情去推动学校发展。我们要牢固树立“主人翁意识”，进一步增强学校的凝聚力，统一思想，同心同德，用和谐的音符，奏和谐的旋律，共同谱写灵台教育跨越发展的新篇章。