幼儿园家长工作应注意的几个问题

县幼儿园   周金娥

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的责任。在新形势下，要做好家长工作，实现家园合作，共促幼儿发展，应充分认识家长工作的重要性，明确家长工作的目的、内容与方法。此外，还应注意以下几个问题：

一、注重调查研究，确定工作目标

幼儿园做家长工作必须讲究实效，为此，要注重开展调查研究，包括对家庭环境、家长文化素质、教育水平、孩子在家中的表现及家教中存在的问题等进行系统的调查。在家教存在的问题方面，首先要了解带有普遍性的问题，同时要了解不同家庭存在的不同问题。现在，家长的文化素质、家教水平悬殊很大，家教中存在的问题各不相同。如，有对孩子“过教育”的问题，也有对孩子“不教育”的问题；有溺爱的问题，也有过份严厉的问题等。情况不同，家长工作就不能千篇一律。为此我们应分时段、分年级深入开展调查研究工作，确定不同学期以及大、中、小不同年级家长工作的目标任务，制定切实可行的家长工作计划，针对不同类型的家长采取不同的方法，从而加强家长工作的针对性与实效性。

我园通过调查研究，归纳总结出了目前在幼儿家庭教育方面存在5个具有普遍性的问题：1.重视智育，忽视德育；2.超前教育现象突出，不少家长让幼儿认读、书写、拼音、记口诀、背古诗词等；3.滥用物质“奖励”办法，步入教育误区；4.关心照顾过度；5.任其自然发展，忽视教育。通过调查研究，我们认识到要使家园工作协调一致，首要的任务是转变幼儿家长的家庭教养观念，从而促进幼儿的全面发展。实践证明，只有从实际出发，采取多种形式分类做家长工作，才能确保工作实效。

二、掌握家教特点，发挥家教优势

幼儿园与家庭密切配合，实施同步教育，保证教育的一致性，这是对家长工作的基本要求。但这决不意味着家庭完全采用幼儿园的教育内容与方法，简单地模仿、重复幼儿园的教育。家庭教育与幼儿园教育既有共同特点又有区别。家庭有其自身的特点，家长与孩子是血缘关系，有着亲子之情，家教渗透在家庭生活的方方面面，不少方面起着潜移默化的作用。家教的重点是教孩子做人，是对孩子进行良好个性品质教育和行为习惯的培养。幼儿园应研究和把握家教的这些特点，通过家长学校培训等方式，教育引导家长及时全面地了解幼儿园的教育目标，转变教育观念，掌握科学先进的教育方法，充分发挥家教优势，根据每个幼儿的情况与家庭配合教育，达到家园教育和谐一致，共同促进幼儿发展的目的。

三、主动交流沟通，取得家长信任

幼儿园家长工作的目的在于实现家园配合，和谐一致地教育好幼儿。需知，只有当家长对幼儿教师产生信任感时，才会积极地与幼儿园合作。那么，怎样才能取得家长对幼儿园的信任呢？

最主要的是，当家长感受到幼儿园的老师喜爱和关系他的孩子时，就会产生信任感，只要家长信任教师，家园间就自然地架起情感的桥梁，有了合作的基础。从这个意义上说，教师关心和热爱每个幼儿是至关重要的。

需要强调的是，教师应该真挚、热忱地对待每个家长，做到一视同仁。应该尊重家长，友好地对待家长，把家长当作朋友，当作重要的合作伙伴，主动与家长交流沟通，经常询问孩子在家的表现，反馈孩子在园的情况，取得家长的支持。这样才能使家长配合教师的工作，使家庭教育与幼儿园教育同步，从而达到家园工作的目的。教师工作做得好，态度认真友好，家长就会更加敬重信任教师，这有助于形成相互理解支持的关系，使家园合作良性循环发展，使幼儿园家长工作顺利开展。

四、注重学习提高，促进教师成长

幼儿园的家长工作不能仅仅是幼儿园单方面帮助家长提高科学育儿水平，教师也应以虚心的态度向家长学习，依靠家长，共同做好保育与教育幼儿的工作。

幼儿园教师大部分都经过专门培训，比较懂得科学育儿的知识与方法，但当前也有一些家长具有比较正确和先进的教育思想和良好的教育方法与家教经验，他们对自己孩子了解得更深，幼儿园教师也可从家长那里获得许多宝贵的知识和经验，可以从家长处进一步了解孩子的个性特点和发展需要──这也是一种学习。在与家长共同研究相互配合下就可以进行有效的个别化教育，满足因人施教的要求。

现在有些教师尤其是年轻教师，对现代幼儿教育的理论知识与教育技能掌握得不够，尤其是对家庭教育的理论与实践缺乏深入的了解，因而在家长工作中更需与家长一起学习、研讨，共同提高。

开展家长工作是幼儿教师必须具备的基本能力之一。我们应加强教师的业务培训，让幼儿教师在家长工作实践中不断地学习、反思，提高自身的交际沟通能力和保教业务能力，促使教师不断成长，进而把今后的幼儿保教工作做得更好。