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答网友系列问之——怎样能让宝宝理解你说的话?

(2010-12-10 10:22:47)
标签:

贾军

东方爱婴

语言获得

注意力

关键

0-3岁

阶段

育儿

分类: 育儿分享

网友西西妈妈:贾老师好,孩子快十四个月了,感觉比较任性,想要的东西一个劲说拿,也不说别的,也听不见别人说话,你说什么他也不听,我应该通过什么方式改变孩子的这种行为?是不是我本身就存在很大的问题。希望老师能够给予指导。

贾军:

    十四个月孩子妈妈常常会有一个困惑,孩子想听的好像就能听懂,不想听的他就好像装做没听见。其实这是很正常的表现,十四个月的孩子对语言的理解还比较有限,把语言再转化为行动的能力更是有限,所以对于这个阶段的孩子,要让他理解语言,常常动作大过语言,要将语言和动作结合起来帮助宝宝理解。

    我在东方爱婴的中心遇到这样的现象:地上有一处地板接缝,让孩子跨过去是没问题的,小家伙的妈妈一连说了五遍“宝宝你跨过去吧,没事!”,孩子根本没有行动。“跨过去”他可能知道,“没事”这个词很抽象,孩子根本无法理解。我一直在观察,当妈妈说到第五次的时候,妈妈已经烦躁了。我说我帮你试一下,我跟宝宝说“宝宝,你抬起你的右脚放下,左脚跟上”,我说话的时候带着动作,事实上当你抬起右脚已经跨过了障碍物,这时候再说“没事”,他才知道这个的意思。当我说完这句话以后,宝宝连续跨过几次地板接缝,玩儿了一会自己就知道了,自己会说“没事的,没事的”可爱极了!

    您的宝宝为什么总说“拿”呢,就是因为“拿”这个词他知道什么意思,所以他会强化。妈妈和宝宝语言对话时候,一定要把动作和语言结合起来,这样你的孩子对语言的理解就会更加充分。

 

网友小狮子妈妈:贾老师您好,我家宝宝十五个月了,与别家的宝宝相比太活跃,有时候注意力很不集中,别的宝宝能自己拿着玩具玩儿很长时间,但是他一个玩具三分钟就厌倦了,马上要换另外一个,拿图书给他讲故事他几分钟就没有兴趣了。教他学讲话也没有兴趣,现在只会说爸爸两个字,什么情况都喊爸爸,我应该怎么改善宝宝这种情况。

 

贾军:

    先别心急,我们先说语言,十五个月的孩子本身就只会说三五个字,会说“爸爸妈妈”就OK了,很正常。第二个问题是小孩注意力不集中,我不知道你理解一个小孩注意力多久叫集中,对于十五个月的孩子,有效注意时间三到五分钟,他专注于一件事情有三到五分钟就OK了,已经算是注意力不错的孩子。

    拿玩具以后马上换一个,我觉得他在换的过程中你要把玩具重放,让他有选择地玩儿,如果他三分钟玩儿一个再换一个三分钟也没有关系,这也算是很好了。我分享一个秘密,成人有效注意力时间是多长呢?我们俩聊天不走神,七分钟。在聊天的过程当中,你也会注意到我一会看着镜头,一会看着电脑,我也在不断地调整,让自己聚焦于“思考”这件事情上。成人都如此,那对孩子来说也是很正常的。所以他有三到五分钟注意力就挺好了。十五个月的宝宝很难说活跃不活跃,只是他动个不停,这是他这个阶段的生理特征,很正常。

 

今日分享:宝宝语言学习的特点

  • 倾听;
  • 表达性语言与接受性语言:名词为主,动词为辅;
  • 手势作为辅助手段;

0-1岁语言学习中的关键要事:

新生儿

通过各种哭声表达需求并可以发出轻柔的声音
1个月

聆听和辨别元音与辅音
辨认父母的声音,最后发展到爱听他们的声音
2个月

模仿短促的元音,发出喃喃声或通过叫喊来表达自己厌倦或兴奋的情感
3个月

开始想和身边的人用语言交流,试着发出连续的声音
4个月

发出一些辅音(如:m,n,b,g,d)或发出咯咯的笑声,发出烦躁的叫喊声
5个月

开始试着把不同的银连发,试图发出元音;能听到大部分各种大小不同的声音,并能清楚地分辨他们。名字会注视,看到熟悉的人或玩具会咿呀发出声音
6个月

能含糊地说出连续的元音和辅音,听上去说话方式基本接近成人,在熟悉的环境里不断地呀呀学语在陌生的环境里则通常保持沉默。如听到“妈妈”会转头看

7个月

对着熟悉的玩具或事物发声,以表达自己的痛苦或快乐之情
对反映句子连接的音的起点和停顿很敏感
8个月

试着发出越来越多的连音;能理解一个或2个词汇的意思“再见”
9个月

能听懂常说的词的意思
10个月

对身边不同的人采用不同的语调,经常对父母或感觉更亲近的人使用  更高的语调。模仿发1-2个字音,如:“拿,喝”对口头要求做出反应“妈妈在哪?”“灯在哪?”
11个月

发出真正的词,一般是名词
12个月

能说2-3个词,有些孩子甚至说的更多

    出生后的第一年是打好语言基础的关键时期。这时婴儿开始辨音、发音以及把意义与词汇对应起来。从这时起到3岁,你宝宝的声音将会响彻家里的每个角落。

 

1-2岁语言获得的关键要事
12-15个月

词语理解力强,孩子所能理解的词汇量大大增加手势动作的运用,孩子会继续使用手势进行交流,如想喝点什么时就指着冰箱
15-18个月

名词的频繁使用,孩子所说的大多数单词仍是名词,如“球”,“妈妈”“猫咪”词组理解力增强,即使还不能说出多字句子,孩子也许能够逐渐理解某些多字词组
18-21个月

词语生成能力增强,孩子自己快速生成词汇量(这时期,词汇量大增)
21-24个月

简单句,孩子开始能够将两个单词组成简单句,如“我要” 随后,他会用更多的单词造出更复杂的句子,开始使用“你”“我”

 

2-3岁语言获得的关键要素
25-30个月

1、 会用几个形容词  baobaodehuati.mpg
2、 会问:“这是什么”

3、会用“你、他”“你们”“他们”、会用“连续词”:“和、跟”

4、 知道日用品名字(50)

5、 会说简单的复合句,叙述经过的事

6、 会背儿歌8~10首
31-36个月

1、 会问一些关于“什么”“何时”和“为什么”的问题

2、 理解故事的主要情节

3、 认识并说出100张左右的图片名称。

4、 能运用大约500个单词。

5、 能说出有5-6个字的复杂句子

6、 开始运用“如果”、“和”、“但是”等词

7、知道一些礼貌用语、如:“谢谢和请”,并知道何时使用这些礼貌用语。

8、 知道家里人的名字和简单的情况。

http://s7/bmiddle/6605a62ft97058fda1f06&690
            十年前在中心上课的快乐宝宝们!

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