初中语文古典诗词内容题材归类

 

人教版初中语文教材六册书总共编录了29首古典诗词，再加上每册书课后都有十篇课外古诗词背诵的篇目，学生在初中阶段要学习和掌握的古诗词总共就是89首。教师如何提高学生赏析古诗词的能力，如何更好地指导学生赏析这些古典诗词，学生如何轻松学习这些古典诗词都是值得思考和研究的。笔者认为将这些古典诗词按照内容题材分门别类进行梳理，教学中对不同题材的诗词抓住特点进行教学，不失为一种有效的教学方法。

因此我把人教版初中语文教材中的89首古诗词按照内容题材进行了分类，并对每一题材的赏析重点和方法做了浅显的分析。对诗歌内容题材的明晰，一是有利于教师在古典诗词教学中从整体上把握，二是可以明确地指导学生把握各类赏析的切入点和重点。

 

（一）怀古爱国诗

怀古诗一般是怀念古代的人物或事迹。咏史怀古诗往往是将史实与现实联结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。这类诗的标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。 例如初中六册语文课本里主要有以下7首作品：

七年级上册：《观沧海》曹操    《龟虽寿》曹操

八年级下册：《赤壁》 杜牧    《山坡羊(潼关怀古)》张养浩

《登幽州台歌》陈子昂

九年级上册：．《南乡子·登京口北固亭有怀》辛弃疾
                  《山坡羊 骊山怀古》 张养浩

其内容特点为：表达希望像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；悲叹年华已逝，壮志难酬。这类题材的诗歌大都表现诗人的爱国情感。初中语文六册课本里主要有15首作品：

七年级上册：《泊秦淮》杜牧

七年级下册: 《江南逢李龟年》杜甫 《木兰诗》

八年级上册：《石壕吏》杜甫  《春望》杜甫  《登岳阳楼》陈与义  

《浣溪沙》苏轼   《十 一月四日风雨大作》陆游

八年级下册：《过零丁洋》文天祥  《茅屋为秋风所破歌》杜甫《行路难》李白、

九年级上册：《江城子·密州出猎》苏轼  《朝天子·咏喇叭》王磐

《破阵子·为陈同父赋壮语以寄之》辛弃疾   《观刈麦》白居易         

九年级下册：《登楼》杜甫

赏析这类诗词时，我们要引导学生关注几个细节，一是关注作者，知人论世。对作者的生平经历和思想要清楚，这样有利于理解诗词内容和诗人抒发的感情。而是关注题目。从题目入手，诗歌的题目富含着许多信息，有利于我们对诗词内容的理解。三是关注课下注释，或者题后注释。这些注释一般都会有诗词写作背景等知识的补充说明，这些阅读的掌握有利于学生理解诗词内容。四是关注典故。诗词当中的典故内容丰富，诗人一般都是借助典故表达自己的思想感情，由此我们能扑捉到诗词的主旨情感。

（二）山水田园诗

山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永秀美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。常借以表达自己热爱、向往悠闲平静的自由生活，表达恬淡闲适的心境。这类诗抒情上常常借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。

山水田园诗的主题一般为：归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格；描绘自然风光，抒发自己对山水景物的喜爱之情。初中语文课本里共有 21首：

七年级上册：《过故人庄》 孟浩然    《钱塘湖春行》白居易

《破山寺后禅院》常建

七年级下册：《山中杂诗》吴均     《竹里馆》王维

《滁州西涧》韦应物  

八年级上册：《望岳》杜甫      《归园田居(其三)》陶渊明   《野望》王绩      

《秋词》刘禹锡   《鲁山山行》梅尧臣    《长歌行》（《乐府诗集》）

八年级下册：《饮酒》（其五）陶渊明        《终南别业》王维
《早春呈水部张十八员外》韩愈  《登飞来峰》王安石

九年级上册：《月夜》刘方平  《商山早行》温庭筠    《浣溪沙》苏轼

九年级下册：《羌村三首(之三)》杜甫

赏析这类题材的诗词时一定要抓住借景抒情，情景交融的写法进行分析，赏析思路是：先分析写了什么景物、这些景物有什么特征、用什么方法写景、营造了怎样的意境、借景表达怎样的感情等等。还有一点就是要对这类诗词的语言特点即风格有所了解，或清新雅致，或清新秀丽、或简约优美，或浓墨重彩，或质朴真挚等等。

（三）行旅诗

行旅诗主要表现行旅诗人旅途的艰辛、寂寞以及对家人、亲人的思念。古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。这类题材的诗歌数量不是太多，但也很有特点，写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。中学语文课本中共有12首：

七年级上册：《次北固山下》王湾    《天净沙·秋思》马致远

《夜雨寄北》李商隐  《浣溪沙》晏殊
七年级下册：《春夜洛城闻笛》李白
八年级上册：《早寒江上有怀》孟浩然   《黄鹤楼》崔颢
八年级下册：《苏幕遮》范仲淹  《己亥杂诗》龚自珍

《水调歌头》苏轼  《相见欢》李煜

九年级下册：《望月有感》白居易     《别云间》夏完淳

鉴赏这类诗歌要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。

（四）送别诗

古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别而数载难以相见，故古人特别看中离别。离别之际，人们往往设饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。

因个人情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往也有所区别。有的直接抒写离别之情；有的借以一吐胸中激愤或表明心志；有的重在写离愁别恨；有的重在劝勉、鼓励、安慰；有的兼而有之。

其基本主题有依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象；担忧及对友人的思念；依依情真意切的惜别之情。初中课本共有11首：

七年级上册：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白
七年级下册：《峨眉山月歌》李白    《送灵澈上人》刘长卿
八年级上册：《渡荆门送别》李白   《送友人》李白
八年级下册：《送杜少府之任蜀州》王勃  《宣州谢眺楼饯别校书叔云》李白
           《无题》李商隐   《相见欢》 李煜

九年级下册：《月下独酌》李白     《卜算子 送鲍浩然之浙东》王观
赏析类题材的诗歌要注意以下几点：

（五）边塞诗

从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，寄情壮丽的边塞诗大大发展起来，形成了一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。他们被称为边塞诗人的代表人物。

其表现主题为：建功立业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。初中语文课本共有7首：

七年级下册：《逢入京使》岑参
八年级上册：《使至塞上》王维
八年级下册：《白雪歌送武判官归京》岑参

九年级上册：《渔家傲 秋思》范仲淹

九年级下册：《从军行》杨炯 《走马川行奉送封大夫出师西征》岑参  《雁门太守行》李贺

鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的是哪一类型的情感。同时还要注意富有边塞特征的景物，如大漠、黄沙、寒雁、飞雪、羌笛等等边塞特有的物象，诗人往往借助这些边塞特有的物象来传达自己的情感；再者要关注富有战争特征的事件以及作者的心理。这些往往是诗人要表达的重点。

（六）闺怨诗

闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的离情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。初中课本共有3首 ：

九年级上册：《望江南》温庭筠  《武陵春》李清照   《醉花阴》李清照

赏析这类诗词一定要首先要留意诗人细腻的笔法，诗人往往在细微之处传情达意，所以我么要关注细节。其次重点赏析意象，分析意象的特点和诗人内心情感连接点，由此体味诗人要表达的感情。

                      （七）赠答诗

八年级上册：《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然
八年级下册：《赠从弟》刘桢       《赠从弟》刘桢
九年级下册：《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈

人教版初中语文教材除了以上7种题材诗词之外，还有3首哲理诗（七年级上册：《过松源晨炊漆公店》杨万里《观书有感》朱熹 七年级下册：《论诗》赵翼）、2首爱情诗（九年级下册：《关雎》《蒹葭》）、1首咏物诗（九年级上册陆游的《卜算子 咏梅》）、还有2首表达个人美好生活心情的诗作 (李清照的《如梦令》（七年级上册）、晏殊的《破阵子》)。其中有的诗歌的分类不是很明确的，比如有的诗歌可以归为送别诗，又可以归为写景诗。本文的划分知识按照一个标准对课本涉及的89首分门归类，这样在教学时可以从初一开始有类别概念，按照不同题材的诗词重点赏析，做到有的放矢。