加载中…小学三年级科学实验报告单4单元
(2014-12-11 10:46:02)
标签：
教育磁铁磁极报告单回形针 |
小学科学实验报告单4-①
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学校 |
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班级 |
3 |
实验者 |
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时间 |
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实验名称 |
磁铁能吸引什么物体 |
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实验器材： |
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我的猜测： |
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步骤：
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观察到的现象：
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结论：我认为磁铁吸引铁质的物体，而且只能吸引铁 |
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指导教师： |
评定等级： |
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小学科学实验报告单4-②
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学校 |
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年(班)级 |
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实验者 |
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时间 |
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实验名称 |
磁铁能隔物体吸铁吗 |
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实验器材：磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等 |
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我的猜测：磁铁隔着物体能吸引铁。 |
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步骤：在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片等物体，观察磁铁还能吸不吸铁钉。 |
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观察到的现象：通过观察，磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁钉
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结论：磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁。 |
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指导教师： |
评定等级： |
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小学科学实验报告单4-③
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学校 |
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年(班)级 |
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实验者 |
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时间 |
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实验名称 |
磁铁什么地方的磁力大 |
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实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
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我的猜测：磁铁的两端磁性最强。 |
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步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。 |
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观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.
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结论：磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。 |
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指导教师： |
评定等级： |
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小学科学实验报告单4-④
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学校 |
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年(班)级 |
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实验者 |
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时间 |
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实验名称 |
磁铁两极的研究 |
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实验器材：条形磁铁两根。 |
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我的猜测：两块磁铁靠近吸引。 |
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步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。
用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。
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观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。 |
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结论：磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。 |
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指导教师： |
评定等级： |
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小学科学实验报告单4-⑤
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学校 |
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年(班)级 |
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实验者 |
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时间 |
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实验名称 |
磁极与方向的关系 |
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实验器材：条形磁铁一根。 |
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我的猜测：磁极与方向有关。 |
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步骤：把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动，观察磁铁静止下来的位置，并记录下来。
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观察到的现象：一个能够自由转动的磁铁，静止时一个磁极指南，一个磁极指北。
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结论：磁极能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。 |
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指导教师： |
评定等级： |
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小学科学实验报告单4-⑥
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学校 |
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年(班)级 |
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实验者 |
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时间 |
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实验名称 |
测量磁铁磁力的大小 |
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实验器材：环形磁铁五块，回形针若干。 |
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我的猜测：磁铁增大，磁力增大。 |
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步骤：1.先请学生预测一下，一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针，然后让学生尝试，记录。 2.再请学生预测：如果再增加一个一样的环形磁铁吸合在一起，能多吸多少个回形针呢？填写完成预测栏后，再让学生领第二个磁铁尝试并记录，从而发现自己的预测是否正确，是偏大了还是偏小了？下一次你打算预测能增加多少？ 3.学生依次重复上面的步骤，并逐步完成记录表格，并思考自己的发现，尝试填写。 |
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观察到的现象：磁铁相吸重叠，磁力增大 |
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结论：同一块磁铁，磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大 |
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指导教师： |
评定等级： |
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小学科学实验报告单4-⑦
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学校 |
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年(班)级 |
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实验者 |
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时间 |
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实验名称 |
做一个指南针 |
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实验器材：一根磁针、软木塞、一碗水。 |
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我的猜测：针尖和针鼻又一个指向南。 |
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步骤：1,将一根针在磁铁上摩擦,使其带有磁性 2,找一小块木头,暖壶盖子那种软木塞最好 3,将针贯穿软木塞,然后把软木塞放到一碗水里,用真正的指南针调整好,记下针尖是南还是针鼻是南。 |
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观察到的现象：针尖总是指南。 |
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结论：指南针针尖指向南。 |
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指导教师： |
评定等级： |
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