加载中…b d p q巧分辨
(2011-10-13 15:02:41)
标签：
教育 |
分类： 教学随笔 |
汉语拼音是识字的工具，而识字又是阅读与写作的基础，学生掌握汉语拼音是学习语文的第一步。鉴于拼音符号抽象和枯燥的特点，对于一年级刚入学的学生来说，学好拼音是语文学习的第一个难关。特别是其中几对“长得很像”的拼音宝宝，经常把小朋友们搞得“丈二和尚摸不着头脑”。b-d,p-q就是其中最容易混淆的两对声母。下面，我就几种分辨方法进行介绍和比较：
一
顺口溜识记法。借助顺口溜进行记忆，是拼音教学中的常用法宝。在学习b d p q的时候，我们也会用到顺口溜：拉出天线听广播b b
b；小鼓一敲d d d；爬山坡p p p；五色气球q q
q。这些顺口溜对于记住这四个声母的“音”，起到了良好的作用，但对于记住它们的“形”，却不管用。所以这个方法只能用在学习发音阶段。
二
手势识记法。我们通过手的不同姿势，可以摆出b d p
q四个声母的形状。不过，我个人认为这种方法可以当做课间操的一种形式，作为一种调节，让学生在学习枯燥拼音的同时，可以动动手，动动脑，增加学习拼音的兴趣。
三
方向识记法。借助顺口溜，通过比较半圆方向的不同进行记忆。方法如下：右下半圆b b b；左下半圆d d d；右上半圆p p
p；左上半圆q q
q。对于一部分方向感特别好，空间思维能力较强的学生来说，这是一个不错的办法。但往往这部分学生不用通过这种方法，早就能够直接分辨。对于大部分的学生来说，他的逻辑思维能力还没有开始得到全面发展，用“方向识记法”有一定的困难。每次分辨前，他都要花一定的时间区分一下“左右”，这样就浪费了时间。另外，这个顺口溜容易记错，导致学生越分越“糊涂”。实践证明，这种方法，只对一小部分学生“显灵”。
四
形象识记法。首先，在学习这几个声母的时候，让学生仔细观察课文中相对应的插图。广播的天线，敲小鼓的棒，小旗子的杆，气球的线，它们的朝向都是与b
d p q一样，让学生先在头脑中预存一下“初步印象”。然后，也采用背顺口溜的方法，不过这个顺口溜和先前的不同：像个6 b b
b，6反写d d d；像个9q q
q，9反写p p p。一年级学生对于数字6和9的掌握，肯定比“空间方向”好，所以节省了时间。等学生熟练以后，只要记住“像个6 b b b，像个9q q q”这两句就好。事实证明，学生容易记，而且还不容易出错。通过拼读反馈和作业批改，学生无论是读还是写，都能够较为轻松地记住并且区分b d p q。
总之，在教学中，老师要充分调动学生学习汉语拼音的积极性。通过掌握儿童的心理，不断改进教学方法，使枯燥和单调的拼音符号变得具体生动，让学生易于接受。就让我们用心为孩子创造学习的氛围，使学生学得轻松，学得快乐！
q，9反写p p p。一年级学生对于数字6和9的掌握，肯定比“空间方向”好，所以节省了时间。等学生熟练以后，只要记住“像个6 b b b，像个9q q q”这两句就好。事实证明，学生容易记，而且还不容易出错。通过拼读反馈和作业批改，学生无论是读还是写，都能够较为轻松地记住并且区分b d p q。
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