想起某位教育家说过：生活即教育。难道作者是想让孩子们回归生活吗？Maybe……

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目录之前的【林格观点】——林格对教育的独特见解

1.传统或者流俗的教育理念，往往夸大了教育的作用，认为教育是无所不至、无所不能的，一切教育目标都可以通过教育技巧实现，这恰恰也是当前素质教育与应试教育冲突的内隐症结所在。

（我的感悟：教育不是万能，但没有了教育是万万不能的。何为教育？是每个教育者，包括家长和教师，甚至是社会，都应该在进行教育之前思考的问题。连教育者都说不清什么是教育时就开始对下一代进行教育，必然会误解了素质教育和应试教育的真正内涵，将原本相辅相成的两种教育变得对立冲突了。）

2.真正的教育，绝不仅仅是讲道理、传授知识，更不仅仅是开发孩子的智力，而是把自己精神的能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大的人，一个能承担后果、应对变故、改善自身和环境的人。

（我的感悟：很欣赏林格先生的这句话——教育是把自己精神的能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大的人。为什么现实生活中的教育者看不到这一点呢？一方面是没有对教育的本质有深刻的理解，另一方面是因为教育者本身的内心就不够强大，自己没有足够的精神能量可以去传递给孩子，所以有意无意地就回避了真正的教育内涵，而只在教育的表层上做文章。仔细研究那些真正的教育家，他们每一个人都有着强大的心力，无穷的精神能量，所以他们的能量场让孩子们时刻感受到了温暖与关爱，教育便在无声无息中开始了。而现实中那些以责骂和暴力为教育手段的教育者，正是用责骂和暴力掩盖他自己脆弱空虚的内心世界，即将干涸的精神能量。这样怎可能教育出真正会生活、会发展的人呢？）

3.造成目前教育障碍最主要的原因在于，教育实践在孩子面前以赤裸裸的形式进行，而孩子的本性是不愿意感受到有人在教育他的。

（我的感悟：为了教育而进行的教育实践，真的很令人反感！带有很强目的性去做事时，孩子会有种被利用的感觉，不是被教育，而是被完成了目标。我很喜欢的一句话是：教育就是和孩子共同成长。其实每个教育者也都不喜欢被别人教育，因为被教育的感觉是对立的，是用他人的优势弥补自己的弱势，谁都不想在他人面前表现出自己的弱势吧？那么孩子也一样，他们的内心更渴望的是在他探索发现世界的时候，只要有人相伴就好，能在他迷茫时为他指路，在他成功时与他分享，在他进步时给予鼓励，在他失败时给他力量……）

4.我走了很多学校，也面对过数以万计的家长，有一个强烈的感觉：我们现在的老师和家长太累了。我们的教育承担了不应由它来承担的过多的社会压力：升学、就业、致富、当官、成名成家，这些压力通过考试、升学的途径，全部加到了中小学生和家长、教师、校长的身上。

（我的感悟：当一个事物被附加上众多本不属于它的，甚至阻碍它发展的负担时，它必定不能按其最有效、最完美的路线去发展，走路如此，教育亦然。）

5.教育的很多问题，根源在于家长和老师放不下自己的权威、尊严，认为自己时时处处表现得比孩子强，才能树立权威。这既是个理念误区，也是个巨大的心理障碍。教育者的目的是让孩子成长，而不是显示自己的聪明与才华。

（我的感悟：佛说，放下屠刀立地成佛。放下，是一种境界，若能让自己超越世俗达到此境界，不想为师自成师。）

 6.教育者很容易为了分数、为了眼前的教育利益舍本逐末。很多教师和家长，都把阶段性的分数作为评价孩子是否成功的唯一标准，比如，为了升到好一些的学校，不惜一切代价。全中国的家长没在一起开过会，但有一句话异口同声：“孩子，只要你有了好分数，其他的一切你都不要管。”这真是一个可怕的国民共识！

（我的感悟：也许有人会说林格先生站着说话不腰疼，现实社会不就是拿分数说话吗？那么多人挤独木桥，最后不就是靠分数卡人吗？选拔人才时不也是靠分数说话吗？要不怎么会有“分分分，学生的命根”这句话呢？我想各位家长也不愿意用分数去换取孩子的快乐，哪个家长不希望自己的孩子健康快乐地成长？可是没有高分数怎么可能未来社会竞争中取胜呢？以上可能是一部分家长和孩子的心声，也倒没有什么错，很现实。其实，家长和孩子没有错，学校和老师没有错，社会也没有错，那么到底错在哪里了呢？或者说，到底是什么使得我们的教育走入了误区呢？我个人认为是——自我认识不清晰。不是每个人都适合考大学的，这是我常对家长说的一句话。每个人都有自己独特的生命形式和生存方式，但我们会忽略了自己的独特性而千篇一律地追求同一种生存方式，有人适合考试有人不适合考试，用自己的短处与他人长处去竞赛的人必然会在竞争中受挫，一蹶不振，甚至在不断受挫中掩埋了自己原有的潜能和独特价值。如果每个人都能有清晰的自我认识，知道自己喜欢什么，知道自己有哪方面的潜质，知道自己擅长什么，那么就在自己喜欢并擅长的领域去努力吧，只有这样才能最大程度地发挥孩子的潜能，才能使孩子在经过不断努力后获得属于自己的成功，才能更好地在未来社会具有强劲的竞争力！我相信这样的努力不但不让人感到痛苦，反而会让人越挫越勇，并且在努力中自然、自觉地意识到了基础文化知识的重要性，每个人便会发自内心主动地学习、探索知识，从而快乐、积极地学习。所以，我个人认为，教育不是单纯地教会孩子什么，而是通过各种活动和交流，发现孩子的潜能，让孩子看到、意识到自己的优势所在、兴趣所在，从而激发出孩子内在的学习动力和上进心，不断鼓励和帮助其克服困难勇往直前，在一次又一次失败和成功中感受到自己存在的价值和意义。幸福不就是这么简单吗？）