搭建班主任专业化成长的平台

——唐翠兰班主任工作室总结

    唐翠兰班主任工作室自2009年5月成立以来，在各级领导的关怀指导下，在全体成员的共同努力下，制定了具体可行的工作计划，进行了《班集体建设在小学生习惯养成教育中的有效性》的市级课题研究，各项工作进展顺利，取得了一些成绩，为工作室全体成员搭建

了班主任专业化成长的平台，现将工作室成立以来的工作作简要总结。

一、注重工作室成员的培训学习。

为了提高班主任的育人水平，促使班主任队伍由“体力型”向“智慧型”转变，走专业化发展道路，工作室为各成员创造提升专业水平的良好机会。

2009年5月2日—4日，工作室部分成员赴江苏华西村学习李镇西教育思想，聆听了李镇西的精彩报告。

2009年7月23日—28日，工作室部分成员赴四川成都参加全国优秀班主任案例式学习交流，聆听了武汉大学班主任研究中心副主任田恒平教授，北京市全国优秀班主任万平老师等专家的讲座。

  2009年12月4日——14日，唐翠兰赴武汉华中师大参加教育部组织的小学班主任培训者学习，被评为“国培班”优秀学员。

2010年4月10日—11日，工作室部分成员赴合肥参加“新时期班主任工作创新暨班级管理经验交流培训班”学习，聆听了全国班主任讲师团成员刘银花教授等专家的讲座。

2010年4月27日，工作室全体成员在市红星中学聆听了名校长祁永敏的精彩报告。

2010年7月17日—20日，工作室大部分成员赴南京参加“全国班主任工作研讨会”，聆听了南京师范大学赵凯教授等十几位专家的报告。这些有效培训拓展了工作室成员视野，提升了班主任的理论水平，帮助班主任在梳理工作经验的基础上，生成自己的理论，为班主任的可持续发展奠定了坚实的基础，对班主任的专业发展产生了巨大的推进作用。

2011年1月8日，唐翠兰参加市18届学校政教团队干部培训班学习，聆听了教育局陈章永副局长解读《国家中长期教育改革与发展纲要》

2011年3月17日，工作室全体成员在市二中聆听南师大博士侯晶晶的报告《教师的关怀智慧及其实践方略》

2011年4月3日，工作室部分成员在市人民会堂聆听教育家魏书生的教育思想报告。

2011年8月20日，工作室部分成员在市中加双语学校聆听教育家李镇西的报告《做一个有灵魂的班主任》

2011年8月27日，工作室部分成员在市会议中心聆听著名专家孙云晓教授的德育报告《良好习惯缔造健康人格》

2011年10月26日，工作室部分成员在师范附小聆听市德育办李杰萍主任的报告《做最好的自己》

2011年11月25日，工作室全体成员在师范附小聆听上海市静安区原教育局局长徐承博、上海市特级校长鲁慧茹的报告。

二、促进工作室成员的自我发展。

没有班主任的自我发展，就没有班主任的专业化。促进班主任的自我发展，就要构建“读书——实践——反思”的自我发展循环模式。

(一)“读书”就是阅读经典教育著作，精心学习先进的教育思想和理念，唐翠兰班主任工作室组织各成员老师每学期读一本教育专著，大家先后阅读了李镇西的《爱心与民主》系列丛书，魏书生的《如何做最好的班主任》，王晓春的《做专业化的班主任》，丁如许的《魅力班会课》等教育丛书。

（二）“实践”就是用先进的教育思想指导自己的教育行为，自工作室成立以来，各成员立足自身的班主任工作岗位，都能在各自的试验田里认真工作，努力打造优秀班集体。

    唐翠兰老师不断优化班级管理，追求“让每个学生都进步”的目标,深入研究《班集体建设在小学生习惯养成教育中的有效性》课题。

1. 用特色评价模式来约束学生的行为

唐翠兰工作室提出了“综合评价，星级表彰”的评价学生的新模式。将过程性评价与终结性评价有机结合，使得所有的学生在平时的学习、生活中你追我赶，为争做“星级少年”而时时刻刻自觉约束自己的一言一行，从而有效的培养了他们的良好习惯。这种评价的方法，是将学生平时的表现记录在案，根据表现给予奖励或赏罚，当得分数累计到一定程度，便授予学生“星级少年”的称号。同时又根据得分数分成不同的档次： “希望之星”， “成长之星”， “优秀之星”， “成功之星”。每一个孩子通过自身的不懈努力都有可能成为“星级少年”。这样一种评价方法，少了粗暴的训斥，少了严厉的惩罚，而多了一份激励，多了一份温暖。这样每一个孩子都乐于参与其中，对照有关的评价标准自觉的约束自己的行为。

2.用班级目标来增强学生的凝聚力

3.用班级制度来管理学生的日常行为

4.用班级特色文化来滋润学生的心田

5.用班级活动来培养学生的好习惯

6.用班干部的核心力量来调动学生的积极性。

唐翠兰老师努力建设优秀班集体，让班集体充满活力，充满人情味，充满积极进取的文化氛围，让班集体成为每一个学生温馨幸福的精神乐园，促进每位学生养成良好的习惯。学生的积极性被充分调动后，各项活动开展的有声有色，班会课《我爱我班》、《我们正在长大》、《安全伴我行》、《只有一个地球》等都取得了较好的教育效果。在校队列展示评比，文明礼仪展示活动等多项评比中，所带班级都取得了校一等奖的好成绩，多次获得了校流动红旗。2009年6月，所带的六（7）中队被评为市“红旗中队”， 2011年9月，所带的五（1）班被评为市“先进班集体”。2009年5月，她的德育论文《握手》在第七届全国中小学生思想道德建设优秀成果展评活动中获“优秀成果二等奖” ，2009年8月，论文《倾听倾诉》在全国班主任论文评比中获二等奖，2009年9月，论文《教人学真  学做真人》在安徽省教育学会论文评选中获一等奖，2009年12月，教学案例《金钱不重要了吗》获市小学语文教学案例评选二等奖，2009年12月，在教育部小学班主任培训研修学习期间，被评为“优秀学员” ，2010年1月，德育论文《做智慧型的班主任》在市“新时期学校德育的瓶颈及对策研究”论文征集评比中获二等奖，并发表在《马鞍山教育报》上。2010年7月，德育论文《播种情感  收获幸福》在全国班主任工作研讨会论文评选中获一等奖，在花山区网络征文评比中获一等奖。2010年12月，德育论文《倾听孩子心声  优化班级管理》获市班主任高级研修班学员论文评选一等奖，获市优秀教育科研论文评比三等奖。2011年6月，论文《让自己幸福》在“杨燕名校长工作室”举办的征文比赛中获二等奖。

师范附小陶萍老师 “享受当班主任的快乐”，和学生在一起乐此不疲！体验着累并快乐的每一天。追求创新、喜欢挑战。在班级成立了“阳光剧社”，剧社成员不仅可以交流习作、日记、小练笔；还可以开展课本剧的表演、辩论会、演讲等活动；每周六，启用QQ聊天。对于学生成长中的困惑，答疑解惑。建立了班级博客（http://blog.sina.com.cn/mashang31）已完成160多篇博文的发表， “六一”节孩子们表演的情景剧“文明校园行”获高年级段一等奖；五七中队获市级先进中队称号；板报橱窗设计获奖一二等奖。获市中小学第三届“暑期读一本好书”征文优秀指导教师奖； 2010年获全国春蕾杯征文园丁奖， 2010年《引领孩子走进属于自己的天空》获全国班主任工作研讨会论文一等奖； 2010年获班主任高级研修班论文市级三等奖。她还进行班刊的编写，目前已编撰七本班刊：

1．《童年剪影》之永远的七班1

2．《青藤浅语》之永远的七班2

3．《花开的声音》之永远的七班3

4．《心田上的百合花》之永远的七班4

5．《阳光下的小豌豆》之永远的七班5

6．《春之旋律》之永远的七班6

7．《夏日香气》之永远的七班7  

8．《“狂欢”百母园》之永远的七班8

9．《心之Sky》之永远的七班9

师范附小孙玉屏老师关心爱护每个学生，不让一个学生掉队；教他们自己整理学习用品,教他们跳皮筋，跳绳，丢沙包，组织他们进行比赛……像妈妈一样关心,爱护他们。和学生共同拟定班级公约，让每个学生有条约制约。把学生的行为习惯进行量化，每人一个月有100分，每天5分，表现好的加分，没完成任务的减分。学生对待分数十分认真，算起分来也是一丝不苟。积极参加学校组织的各种比赛，在2010年6月学校组织的庆六一文艺汇演中，带领学生获得三等奖。2009年，论文《吹响青春的号角》在全国班主任培训论文评比中获三等奖，《多媒体为阅读架桥——〈在大海中永生〉》电教教学设计获市三等奖，《我和电教的不解之缘》教育叙事研究获市三等奖。2010年，心理健康教育研究成果获市三等奖，《课件的启示》获花山区语文网络征文二等奖，《用心理健康理念管理班级》在2010年全国班主任工作研讨会上获一等奖， 2011年，《舍去铅华  回归文本〈可贵的沉默〉评课稿》在花山区获二等奖，《我幸福我是班主任》在“杨燕名校长工作室”举办的征文比赛中获二等奖

钟村小学李琼老师重视培训学生干部，加强学生的养成教育，培养良好的班风。加强学生的安全教育，每星期班队活动都要对学生进行安全教育, 组织他们观看安全教育片, 提高了他们的安全意识和自我防范意识。认真做好后进生转化工作和家访工作。2009年6月被评为金家庄区优秀辅导员；2009年6月开展的“小小植物的养殖”活动获市优秀科技实践活动三等奖；2010年1月撰写的案例《班干部有了优越感》获市心理健康教育科研成果二等奖；2010年6月指导全晓语同学创作的《新能源电动车》获区科技创新二等奖；2010年9月撰写的论文《让学生拥有一个健康的心理》获市三等奖；2010年12月撰写的论文《用心去做，实现价值》获市二等奖；2011年9月指导李天浩同学创作的《长着“眼睛”的眼药水瓶》、吴浩然同学创作的《多功能小推车》均获市科技创新二等奖，指导纪晓岚同学创作的《十合一折叠衣架》获市科技创新三等奖。

东苑小学陈燕老师是一名年轻的班主任，在班主任工作室里学到了许多一般专业培训所学不到的东西，特别是工作室唐翠兰老师既结合教育实际，又把握了教育的先进理念，给予了大家启发性的见解，导向式的思路。在这成长的过程中，她在班主任工作方面也取得了一些成绩： 2009年论文《一场失踪的风波——如何转化后进生的点滴感想》在全国骨干班主任培训暨论文评比中荣获二等奖。2009-2010年度所带班级荣获市先进中队称号。2010-2011年度荣获市优秀辅导员称号。2010年论文《扮演好后妈这个角色》在全国班主任工作研讨会上荣获一等奖。2010年论文《做智慧型班主任，谱写“心灵”对话》在市优秀教育科研论文评比中荣获三等奖。2010年论文《时代需要智慧型班主任》在区优秀教育科研论文评比中荣获一等奖。2011年论文《唱响绿色童谣，丰富校园文化建设》荣获省二等奖。2011年荣获市“优秀支教教师”称号。2011年论文《口语交际——毕业赠言（离别之际话真情）》在花山区小学语文“我的教学反思”网络征文评比中荣获一等奖。

九村小学孙亦萌老师积极参加工作室例会，在例会中和同仁们交流经验，共同解疑，心态更好了，方法更巧了，不仅班级管理更上一个台阶，和孩子们的距离更近了，也得到了家长和同事们的肯定。2010年度校级考核中获“优”；获2010年市“师德先进个人”称号；获2011年市“优秀辅导员”称号；教育论文《庆幸那一转念》获省级二等奖；教育论文《关于“差生”》获市三等奖；教育论文《特别的爱给特别的你》在学校交流时获一致好评，并被学校推荐至《德育报》。

新工房小学杨玉琴老师开展“走遍天下书为侣”的班级读书活动。开展“净一点、静一点、敬一点”的行为规范教育，班级多次获得校流动红旗，也被评为区“红旗中队”。开展“爱绿、护绿”活动，班级成立了护绿小队，在教室布置有创意的绿色角。2009-2010年区“随文练笔”学生作品评比中所指导的学生：宁娟娟获一等奖，李婧怡等三人获三等奖。在2009-2010学年第二学期，区期末抽测中，所带班级语文均分遥遥领先。在2009-2010学年第二学期，执教的《四时田园杂兴》在区“古诗教学”优质课评选中获一等奖。2010年被授予区骨干教师。2010年和2011年暑假两篇教学案例均获区教学案例评比一等奖，班级每学期均被评为文明班级，并获得“区红旗中队”称号。

湖东路二小王文芳老师是工作室最忙的一位，她既是市小学语文骨干教师，又分管学校教导处考勤工作，她努力探讨如何把班主任工作做到既省心省力，又卓有成效。三年中，她在各项活动中均获得了较好的成绩，并得到了家长及全校师生的一致好评；她辅导的学生参加市、区各项比赛均获得了各级奖项，学生的习作也在市级、省外的报刊上多次发表；班队会课上过市电视台丹桂园栏目；所带班级荣获2010-2011学年全市中小学“先进班集体”荣誉称号；她本人2009年获市骨干教师称号，2009年两篇班主任德育论文分获国家级一、三等奖，2009年省优秀教育论文评比三等级，2010年教育叙事获市一、三等级，省二等奖，荣获2010-2011年度优秀辅导员称号。

（三）“反思”就是用研究的眼光和方法审视自己的教育行为，提出改进的方案，确定再学习的目标。

一年多来，工作室各成员都认真撰写德育论文，唐翠兰老师写的《教人学真 学做真人》获省级一等奖，《倾听倾诉》和《握手》获全国二三等奖，《做智慧型的班主任》和《金钱不重要了吗》获市二等奖，其中《做智慧型的班主任》被发表在《马鞍山教育报》上。陶萍老师所写的《心有多大，爱就有多大》获全国一等奖；《拨动孩子心中的琴弦》获市一等奖；2010年在市教育局举办的“迎新年、迎世博、新年心语”活动中获二等奖。孙玉屏个案研究《别样的风景》获校优胜奖；《难舍 迎新》获校工作反思优胜奖；《吹响青春的号角》在全国班主任培训论文中获三等奖。李琼老师撰写的案例《祖国妈妈我爱你》获省少先队活动案例优秀奖；《班干部有了优越感》获市二等奖。陈燕老师所撰写的论文《一场失踪的风波——如何转化后进生的点滴感想》获全国二等奖。孙亦萌老师的教育论文《庆幸那一转念》获省级二等奖。杨玉琴老师在区“随文练笔”创新设计评比中获二等奖。《美丽的小村庄哪去了》、《让识字教学更快乐》先后发表在《马鞍山教育报》上。 王文芳老师的德育论文《成长快乐》获全国一等奖；《爱心潜入心灵，信任育人无声》获全国三等奖；《让课内外阅读伴随学生快乐成长》获市二等奖，省三等奖。

读书、实践、反思环环相扣，逐渐成为班主任工作的基本模式。全体成员读书已经成为一种习惯，认真做读书笔记而不是应付检查，同时通过工作室博客“糖果屋”写自己的教育心得，大大促进了班主任的专业发展。

三、加强班主任专业的科学研究。

工作室成员把班级管理和小学生养成教育作为研究内容，经过充分研讨后形成市级课题《班集体建设在小学生养成教育中有效性的研究》，课题开题以来，工作室全体成员分别参观学习了湖东路二小、九村小学、东苑小学、师范附小、钟村小学的校园文化和各成员特色班级文化建设。师范附小的十几位班主任也积极参与到课题研究之中。各成员分工明确，建立特色班集体实践与研究的档案，撰写工作日记。征集小学生行为规范童谣，确立班集体的奋斗目标，培养正确舆论和优秀的班风，实行班级管理民主化、细致化，发挥班委会和骨干的核心力量 ，开展各种有意义的教育活动，建立班级学生行为规范的评价机制，加强班级文化建设：讨论确定班级名称，确定班级口号，班级格言，确定班歌，班级公约。讨论并确定各年段班集体建设的目标：

1．低年级在建设优秀班集体的过程中，让学生达到学会倾听，举止文明的好习惯。

2．中年级在建设优秀班集体的过程中，让学生达到按时完成作业，诚实守信的好习惯。

3.高年级在建设优秀班集体的过程中，让学生达到学会合作，懂得感恩的好习惯。

工作室成员学会了在工作的过程中研究，在研究的状态下成长，这样就使班主任专业发展一开始就处于科研层面，而不是随意性的。目前，该课题已完成中期报告，各项研究工作有序进行并已有一定成果，即将于2012年结题，预期效果良好。

四、搭建班主任的展示交流平台。

1.工作室成员积极发挥引领和辐射作用。唐翠兰班主任工作室应邀在省内多个地市作报告经验交流：

（1）2009年4月，唐翠兰被网上家长学校聘请为指导老师，定期接听家长的咨询电话。

（2）2009年5月，唐翠兰赴雨山区南山小学做班主任工作体会交流——《让学生乖起来》。

（3）2009年10月，唐翠兰赴花山区湖东路四小和雨山区山南小学做班主任学习体会交流———《做智慧型的班主任》。

（4）2009年11月，孙玉屏在师范附小交流暑期学习体会——《转变观念  确定目标  促进班级良好发展》。

（5）2009年12月，唐翠兰在师范附小交流学习体会——《幸福原来如此简单》。

（6）2010年4月，唐翠兰在金瑞小学交流工作体会——《做智慧型的班主任》。

（7）2010年4月，唐翠兰赴绩溪县给骨干班主任交流工作体会——《播种情感  收获幸福》。

（8）2010年7月，唐翠兰在健康路小学交流工作体会——《倾听孩子心声  优化班级管理》。

（8）2010年4月，孙亦萌在九村小学进行了交流《相逢是一首歌》的心得体会，今年暑假，她在雨山区班主任培训中又进行了交流。

（9）2009年8月和12月，唐翠兰在工作室内接受了《马鞍山电视报》和《南京晨报》记者的采访，两位记者分别发表了《让孩子度过快乐无忧的童年》和《做智慧型的班主任》的报道。

（10）2010年1月，唐翠兰应邀去马鞍山广播电台生活故事栏目做了两期《百姓故事》节目，讲述了自己二十六年班主任工作中的酸甜苦辣。

（11）2011年4月13日，唐翠兰在东苑小学做《优化班级管理》经验交流。

（12）2011年8月20-23日，唐翠兰在当涂县小学班主任培训班上讲课《用心灵与学生沟通》、《浅谈班集体建设在小学生养成教育中的有效性》，王文芳在当涂县小学班主任培训班上讲课《严在该严时  爱在细微处》，孙亦萌在当涂县小学班主任培训班上讲课《探索家校交流的有效途径》，孙玉屏在当涂县小学班主任培训班上讲课《我幸福我是班主任》。

（13）2011年8月29日，唐翠兰在向山小学班主任培训班上交流《浅谈班集体建设在小学生养成教育中的有效性》。

2.工作室积极创造条件，为成员提供了广阔的展示与交流的舞台，两年多来，共集中召开17次例会，部署安排、交流讨论班主任工作室的有关工作：

2009年5月，召开了第一次例会，各成员畅谈了工作设想，讨论了工作室日志设计，唐翠兰做了《老师，您不升级吗？》的案例交流。

2009年7月，召开了第二次例会，制定了工作计划，制作了第一期简报，陶萍做了《不翼而飞的五元钱》的案例交流。

2009年9月，制做了《向日葵工作室日志》，赴湖东路二小召开第三次例会，王文芳主持并进行了《爱心育人无声》的工作体会交流， 2009年10月，制作了工作室第三期简报。

2009年11月，在雨山九村小学召开第四次例会，孙亦萌主持并进行了《启蒙教育中的困惑》工作体会交流。

2010年1月在花山东苑小学召开第五次例会，陈燕主持并进行了《演好后妈的角色》的支教体会，唐翠兰汇报了赴武汉华中师范大学的学习体会。工作室全体成员总结了2009年全年工作，并对课题研究进一步进行了分工。

2010年2月在附小工作室召开了第六次例会，唐翠兰主持讨论班集体建设的开题报告，并对每个成员进行明确分工。

2010年4月在附小工作室召开了第七次例会，有孙玉屏主持并交流了《别样的风景》案例交流，工作室博客开通。

2010年5月在钟村小学召开了第八次例会，交流班主任工作心得体会，探讨班主任育人方式策略。本次例会主题为“如何走进学生的情感世界”。钟村小学的李琼老师作《怎样对学生进行积极的情感引导培育》案例介绍，大家就如何对待“特殊群体学生”展开深入研讨交流。会上，唐翠兰老师还向工作室成员传达了市教育局对“名班主任工作室”的支持和期望。希望工作室充分发挥引领示范作用，努力提高班主任工作的专业化发展水平。本次例会报道发表在《马鞍山日报》上。

2010年7月，在附小工作室召开了第九次例会，杨玉琴老师做《等待他点滴进步》的案例交流，制作第四期简报，唐翠兰传达教育局德育办组织赴南京学习的文件精神。

2010年9月，在附小工作室召开了第十次例会，唐翠兰老师做《播种情感  收获幸福》的读书交流会。

2010年11月，在附小工作室召开了第十一次例会，钟村小学李琼老师做《用心去做  实现价值》的工作体会交流。

2011年1月，在附小工作室召开了第十二次例会，各成员畅谈课题进展情况，制作第五期简报。

2011年2月，召开了第十三次例会，在湖东路二小六（1）班聆听王文芳老师的班会课《回顾昔日童稚  展望美好未来》，各成员积极评课，提出了宝贵意见。

2011年4月，召开了第十四次例会，在师范附小五（1）班聆听了唐翠兰老师的班会课《诚实与信任》，各成员积极评课，提出了宝贵意见。

2011年6月，在附小工作室召开了第十五次例会，各成员交流班主任工作中的困惑，探讨高效的班级管理方法，制作了第六期简报。

2011年8月，在附小工作室召开了第十六次例会，讨论并总结了课题《班集体建设在小学生习惯养成教育中的有效性》的阶段性报告。

2011年10月，在附小工作室召开了第十七次例会，陶萍老师汇报工作，展示了收集整理的课题汇编材料8本。

五、存在的问题与今后努力方向

由于班主任工作本身繁忙，工作室活动时间相对紧张，原定的每月例会计划不得不改为每两个月一次；工作室的经费使用制度有待完善，工作室的活动开展还不够丰富；每次交流的案例及体会没有及时投稿，真正可用的经验整理的不够系统；对申报的课题还存在“摸着石头过河”的想法，工作室博客开通以来，发表的博文和图片数量有限，点击率不高。

今后我们将继续为工作室班主任的发展提供更好的平台，相信我们会更好的发挥示范、引领、辐射作用，为我市班主任工作质量的稳步提高做应有贡献。走班主任专业化发展之路，需要奋力拼搏，这一路走来会崎岖不平，也许还充满荆棘。但是，我们相信在班主任专业化发展的路上一定会有鲜花开放，一定会有欢歌笑语……

 

2011年11月28日