第五课 快乐的阳光

六年级 音乐

授课时间 2017-4-19、24

教材分析

歌曲《守住这一片阳光》的歌词富有想象，饶有诗意，旋律线条高低回旋，舒展流畅，连续的弱起拍和切分节奏，赋予歌曲以动力和活力。第一部分旋律以“sol”为中心，上下起伏，模具的旋律缓缓上行，把歌曲推向高潮。第二部分的旋律在全曲最高音“mi”开始，做连续的重复，使歌曲的热情热烈奔放，表达了对生活的热爱、对光明的向往以及对理想的坚定。揭示了本歌曲“守住阳光”的含义。

歌曲《光辉的太阳》是一首埃及的民歌，弱起节奏贯穿全曲，旋律欢快活泼，具有鲜明的非洲韵味。演唱中加入了非洲当地的鼓等民间乐器，使歌曲更富有浓郁的民族特点，呈现出欢乐歌舞的生动场景。

歌曲《榕树爷爷》是一首二声部合唱歌曲。歌曲为带有引子和尾声的二段体结构，旋律抒情优美，歌曲借助了与榕树爷爷的对话，抒发了孩子们对榕树爷爷的深情与依恋。

歌曲《一把雨伞圆溜溜》是一首颂扬同学间团结友爱、互帮互助的歌曲。曲调欢快活泼、歌词十分风趣。歌曲中出现了跨小节的切分节奏，音程大跳，使得音乐轻快跳跃、诙谐有趣。

学情分析

这一课以“快乐的阳光”为主题，歌曲从不同方面描写了即将毕业的孩子的内心世界，从音乐课“正能量”的角度看，学生会比较喜欢，但由于歌曲《榕树爷爷》是二声部歌曲，而且，孩子们处于变声期，因此，在唱好歌曲上有难度。

教学目标：

1.体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。

2.感受埃及民哥《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。

3.能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲的欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。

4.边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。

5.能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。

6.懂得变声期嗓音保护的知识。

教学重点：感受音乐中的“正能量”，培养学生积极向上、充满阳光的生活态度。

教学难点：能用不同的音色、速度和力度来表现创编的旋律短句，进一步提高学生创编旋律的能力。

教学方法：听唱法、领唱法、齐唱法、合作法

教学准备：钢琴、多媒体

课时安排：4课时

教学过程

第1课时

一、复习演唱第四课歌曲。

二、聆听歌曲《守住这一片阳光》

1.初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。

2.再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。

3.跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。

4.跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。可采用领唱、小组唱和全班齐唱来演唱，加深对歌曲的体会。

三、变声期嗓音保护

结合人体喉部解剖图向学生简单介绍变声期的相关知识，指导学生懂得基本生理常识，明白保护嗓音的重要性。

1.变声期是属于正常的生理现象，不要因为歌唱困难而产生自卑心理，也不要嘲笑音出于变声期而歌唱困难的同学。

2.要避免在各种场合大声喊唱、喊叫。

3.在生活中注意对嗓音的保护，避免过冷、过热或刺激辛辣的饮食，多喝水多吃蔬菜水果，保证充足睡眠等等。

板书设计：旋律进行方式

          变声期  保护

第2课时

    一、跟音乐模唱歌曲《守住这一片阳光》。

    二、学习歌曲《一把雨伞圆溜溜》

1.发声练习：练习时从“ba”音过度到“la”，注意唇口的肌肉不要紧张。

2.聆听歌曲，熟悉歌曲。

3.复听，说出歌曲的情绪和描写的情景，并说出唱唱歌曲中表现嬉戏快乐的心情的歌词。

4.学唱歌曲。

（1）请学生按节奏朗读歌词。注意弱拍的节奏。

（2）教师范唱旋律，请生模唱。注意歌曲中出现跨小节和连续切分的地方，要用边划拍边唱的方式辅助解决。

（3）跟着老师的琴生视唱旋律，指导学生唱准歌曲中六度、七度、八度的大跳。

（4）完整地视唱旋律。

（5）填唱歌词。

5.歌曲处理：加上拍手或跺脚的动作，以活泼、诙谐、有趣的声音完整地演唱歌曲。

6.请学生分角色设计表演形式，随音乐表演。

7.小结。

背唱歌曲：背唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》

板书设计：跨小节 切分音