学科

备课时间

拟上课时间

课    题

课时

数学

2010-10-12

2010-10-13

7的乘法口诀

1

    在前面单元的学习中，学生已经对乘法的有关知识有了比较清晰的认识，对口诀的编制已经不是很陌生了，所以在探究7的乘法口诀时，学生不会特别困难。教材首先通过一副同学们玩七巧板游戏的主题图创设情境，引导学生根据图案个数计算出所需七巧板的块数，在此基础上根据乘法的意义列出乘法算式，然后再编写7的乘法口诀。在教材中我们应该看到，绝大部分的算式和口诀都是不完整的，在学习中我们要注意引导学生自主地开展学习，要在理解口诀的来源上多下一些功夫。

知识

与技能

1．使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

2．初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。

过程

与方法

3．通过学习活动，培养学生的实践动手能力，观察能力，类推能力和探索意识。

情感态度

与价值观

4．让学生懂得生活中处处都有数学，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点

初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。

教学难点

熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

教学方法

动手操作法，观察讨论法，自主学习法，讲授法。

教    具

七巧板   小黑板

课 前 准 备

教师活动

学生活动

设计意图及说明

一、复习铺垫

1．指导学生进行口算练习。组织集体订正。

2．指导完成看图写算式，并说出口诀。

1．口算

4×3  5×4  3×4

4×6  5×5  2×6

4×4  5×3  6×5

○○○○○○□×□=□

○○○○○○□×□=□

○○○○○○口诀：    

复习旧知，巩固对乘法的认识和2-6的乘法口诀的记忆。

教 学 过 程

二、创设情境，导入新课

（教师出示七巧板学具）

这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你开动脑筋，这神奇的图形就会拼出许许多多美丽的图案。

现在请小朋友拿出自己的七巧板动手摆一摆，拼一拼，看看你们能拼出哪些可爱的图案？

三、探究新知，熟记口诀

1．欣赏学生拼出的图案，师生共同选出7个最美的图案。

学生倾听

学生动手拼图案

学生欣赏并选出最美的

7个图案

创设情境导入新课，调动学生的积极性，为学习新知做好准备。

教 学 过 程

教师活动

学生活动

设计意图及说明

2．探索7的乘法口诀。

①有这么多美丽的图案,老师很想知道摆这些图案一共用了多少个七巧板?同学们,你们有哪些好办法吗?

②学生自主选把方法。

③以7连加的方法为例算。

引导学生完成下表：

④探索发现了什么？在小组内交流，汇报。

⑤根据学生的汇报，写出乘法算式，编出口诀？

⑥教师板书算式和乘法口诀。

⑦巩固强化。

四、学习效果测评。

五、总结全课，揭示课题，今天我们学习了什么？这就是今天我们学习的内容。

板书：7的乘法口诀。

学生列举

①一个一个地数。

②7个7个地数。

③可以用7+7+7……

来计算。

学生独立在书上填。

学生交流，汇报。

学生写算式，编口诀。

学生练习

学生练习

学生发言

探究学生对7的乘法口诀的理解，加深对口诀的记忆。

采取多样的形式和手段帮助学生熟记7的乘法口诀。

巩固新知，加强记忆。

总结全课同时揭示课题，有助于牢固学生的记忆。

板 书 设 计

7的乘法口诀

            乘法算式                乘法口诀

1个7    1×7=7     7×1=7      一七（     ）

2个7     2×7=      7×2=      二七（     ）

3个7     3×7=      7×3=      三七（     ）

4个7     4×7=      7×4=      四七（     ）

5个7     5×7=      7×5=     五七（      ）

6个7     6×7=      7×6=     六七（      ）

7个7          7×7=          （           ）

设计意图及说明

简明扼要整理课堂主

要内容，加强学生记忆。

教 学 反 思