http://s6/middle/65cf11adgac3d2f61d4c5&690

“影子校长”工程，其实就是一个项目而已。政府喜欢做工程，无论实施什么项目，都需要加上“工程”二字。

昨天下午，笔者有幸参加了市教委主办的上海—加州“影子校长”的项目展示会。其实，也就是一个交流会。因为市教委在近两年，先后派了三批教师、校长去美国加州学习，和当地的校长们形影不离，亲身了解当地校长所做的所有工作，希望他们回来后对自己的学校改革产生影响。笔者对这个话题很感兴趣。因为若干年前，也当过教师。但经过与会的“影子校长”们介绍，笔者又有点失望了。

十位“影子校长”分别介绍了他们的经验。听起来，吸引人的内容似乎并不多，美国加州的主要做法表现在这样四个方面：“一人一课表”；注重主题化和综合性的课程；以学生为主的教学方式；课程具有稳定性和创新性；教师的准入门槛比较高，有三年的实习期；等等。

笔者以为，加州对教师的准入门槛设计比我国要好。因为教师是传道授业解惑的人类灵魂工程师，是影响国家今后发展的关键人物，是应该让所有人都憧憬的职业。哪能凭一次考试就能获得教师资格证书，就能从事一辈子的教书行业？显然，我国的教师准入门槛实在太低了。

教育质量的高低，其主要因素是教师的质量高低。

至于“一人一课表”，在我国的两千多年前，我们的真正的大教育家孔老夫子就做到了，但我们现代的基础教育却把这种好的教育方法丢了，还要去向洋人学习，有些悲哀。教育真不能崇洋媚外。

以学生为主的教学方式，以及主题化和综合性的课程，是我们所欠缺的。这不是学校的问题，而是教育行政部门的问题。教育行政部门的考试指挥棒在起不好的作用，这个作用而且是很关键的。其次，也有学校的管理问题，让我们的有所作为的教师难以作为。如学校要检查教案，教师上了多少节课，必须有多少教案。如果以学生为主的话，教案是无法对应的。

听了“影子校长”交流会后，笔者有些想法：国家和上海的教育中长期教育发展规划纲要明确表示：要为每一个学生的健康成长，为国家培养合格的社会公民。学生要健康发展，就需要学习愉快，我们的教育行政部门的教研室要认真研究我们的孩子们现在的学习是否真正愉快；要出合格的社会公民，就要对教师的准入把好关，进一步完善教师的准入制度。在现在的教师队伍中，素质低下的教师大有人在。每个家长都在送礼，说明我们的人民教师一直在收礼，这种风气，将对未成人的身心健康造成非常恶劣的影响，直接危害我们国家的将来。

为此，笔者提出：1、各级教育行政部门取消义务教育阶段的各种考试，各级教研部门取消义务教育阶段的各种测试；2、各级教育行政部门取消教育系统内部的排名；3、各级政府加强教育督导中的督学工作；4、进一步完善教师准入制度，各级教育行政部门严把教师准入关；5、各个学校都要培养自己的特色，让教师有自由发展的空间，让我们的孩子能在教师的教导下开心地学习，并茁壮成长。