喂鸡、电影和实习

这三个名词平行罗列确实是没有意义的，也不像之前论证的谈恋爱、写作文与打喷嚏的辩证关系。它们之间无论在空间还是时间上都没有交集，之所以放在一起说，是因为没有太多时间分散着记述了。

1、喂鸡

现代汉语专题研究的选修课上， 李彦苓老师偶尔会跑题。一次，说着某种语言现象，提到了自己和女儿养鸡的故事。

几年前，女儿说要养鸡，李老师遂了她的愿。鹅黄色的鸡毛，春风细雨般的鸡鸣，还能与人嬉戏，没长大时候算是宠物鸡了。

后来，可能是因为一直在家里养，小鸡身材保持甚好，甚至有消瘦的迹象。这下急坏了女儿，李老师找到专家，孩子她姥姥，据姥姥说可能是长期缺钙。

于是，把小鸡放在阳台上养，还在饲料中加鸡蛋、添牛奶。小鸡可算是享尽人间福祉了，或是上辈子烧高香了吧。

可是，后来小鸡长大了，成大鸡了。为了防止它乱飞，打破东西，只好拴在阳台。就像小猪似的，小的时候可以当做宠物，大一些就不好养了。

让老师和女儿气愤的是，有一天这大鸡竟然要咬人！更让老师不解的是，丈夫过来它就躲在阳台角落，不敢吱声。而丈夫从来没有管过它，没有喂过它。

课后，我想清楚了这个问题，原因可能很简单，就是李老师和女儿用鸡蛋喂小鸡。

2、电影

影视编剧与写作课，刘聪老师的手机总会想起，一个清脆的童声：妈咪，短信；妈咪，短信……周三上老师的课，就《三七年华》说到剧本创作，说起了她的小儿子。

老师说，儿子上幼儿园，爱看动画片。有时候，老师把原声的迪士尼动画放给孩子看，儿子看得津津有味，而且看完后还会说大体讲了什么故事，八九不离十。小孩子不懂英语，看原版的动画却能理解。这不是奇迹，而是电影的魅力。而魅力在于动作，不在于台词。

所谓《三七年华》的编剧的我只是琢磨台词，全然不顾演员动作、表情、场景设置，甚至没有故事情节，这是失败的。不过，我的初衷并不是要讲个什么故事给大家听，只是让不同类型的人说出了我大二一年的所思所想。就像大一结束后的《大学、爱情与悖论》，那是大一学年的所思所想。所幸的是这一次没有人说不懂。下一个剧本《橘子》，我一直在改，希望能给大家讲一个生动真实的故事。

周星驰曾说优秀的电影需要做到三个有，即有意思、有意义、有情怀。李老师问，大家认为哪个最难做到？我以为是有情怀。

老师说，不是，是有意思。解释很简单，如果没有意思，就没有人懂得你的意义和情怀。

3、实习

影视艺术概论课，李波老师魅力依旧，他的魅力在于热情和投入。他用夹烟的姿势拿着粉笔，时而做到桌子上，手舞足蹈，神采飞扬。

课下，回宿舍的路上碰到老师和另一个同学聊天。于是加入到他们的队伍中，这个同学准备出国留学，在研读拉康的精神分析哲学。

老师问，你准备得怎样了？她腼腆地笑。给我讲一下吧，拉康思想的主体，来源和不足。

呃，呃，她说了几句拉康与弗洛伊德的关系云云，便支支吾吾，不能形成一定的逻辑体系。

老师问，你们教育实习了吗？我说，明年春天。

教育实习很重要，你们不要以为就是去应付。能把一篇文章有重点地讲述给四五十个人，而且让他们听明白，这是一种能力。有人说自己肚子里很多东西，就是讲不出来，这只能说明肚子里没有东西。如果掌握了很多知识，而不能表述出来，不管是口头的还是书面的，只能说没有多少知识。而且口头比书面更有挑战性。

哪怕不想当老师，就算是其他工作、日常与人交流，有重点地清楚地表达自己也是很必要的。好多老师说了好多实习的重要性，我想李波老师一句话就能说服很多人。