教材分析：

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是人教版实验教材五年级下册《人物描写一组》一课的第一个片断。这个片断主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机灵、争强好胜、富有心计的个性特点。
设计理念：
    “阅读是教师、学生、文本进行生命对话的过程”。本课教学，努力引导学生读书、思考、交流、讨论，去触摸语言，感受语言，体味语言，潜心会文，领悟作者写作的匠心独运，逐步提高阅读能力和写作能力，实现工具性与人文性的和谐统一。
教学目标：
    1、认识、书写并积累生字词。
    2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受鲜活的人物形象。
    3、学习并运用场面描写和抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的写作方法。
    4、激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重难点：

体会作家场面描写和描写人物的方法，并在习作中学习运用。
课前准备：了解《小兵张嘎》的故事梗概、课件
教学过程：
一、紧扣主题，谈话导入

１出示图片《小兵张嘎》，谈谈对你所了解的小嘎子的印象：机智、勇敢……
    ２、揭题：今天就让我们来学习徐光耀爷爷的小说《小兵张嘎》中的一个片段描写《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，去认识两个性鲜明的人物：小嘎子和胖墩儿。

3、板书课题，学生齐读课题，要求读准字音。

4、下面就让我们一起走进课文，看看作者是怎样描写比赛摔跤的，当中的“小嘎子”和“胖墩儿”会给你留下什么样的印象？
二、初读课文，感知形象
    1、我们先读课文导读，再来读课文，想一想这个片断，写了谁？写了一件什么事？”

 2、用课件提出初读要求：①把课文自由地读一遍，要把字音读准，把句子读顺。遇到不认识的字，请查查字典，或问问同桌。②、读后要说说：小嘎子或胖墩给你留下的第一印象是什么？

3、学生自由地读课文。

4、小嘎子或胖墩给你留下的第一印象是什么？

三、精读课文，理解关键词语，感受感受人物形象

课文中的小嘎子又给你留下了什么印象呢？请你先找到描写嘎子的句子，多读一读，想想你仿佛看到了一个怎样的嘎子？你是从哪儿体会到的？（觉得有困难可以和小组同学讨论讨论）

　　汇报交流：

1、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。

（1）什么词语写出了嘎子的特点？

（2）什么是“手疾眼快”？知道了“疾”的意思，整个词语的意思也就容易理解了。“手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？（板书：机警敏捷）

（3）这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短，所以他一向……从不……自然……”，从这几个词，你看到了一个怎样的嘎子？（板书：富有心计）

（4）怎样读才能把嘎子的这种特点读出来呢？感情朗读。

2、俩人把：“枪|”和"鞭"放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

　（1）　你仿佛看到了一个怎样的嘎子?

　（2）虎势儿"中的虎就是"老虎"，"老虎给你们一种怎样的感觉？"谁起来读"虎势儿"这个词，指导读出老虎的凶猛。

　（3）　同学们，小嘎子这"虎势儿一站"，究竟是怎样的一站呢？谁愿意出来站一站？此时你仿佛看到了一个怎样的嘎子？

　（4）　猜猜，此时此刻，小嘎子心里会想些什么？

　（5）同学们，学到这里，你觉得小嘎子的这"虎势儿一站"，到底"站"出了什么？同学们说的都不错，老师也用一个词来形容他-----气势逼人（板书）

　　谁来读读这个词（虎势儿一站），指名读

　　理解"公鸡鹐架"什么是公鸡鹐架? 此时你仿佛看到了一个怎样的嘎子？

　3、起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

　（1）你看出一个怎样的嘎子？

　　同学们，请你走进嘎子的内心，琢磨琢磨，在嘎子的这转的过程中，他心里到底在想些什么？

　　这几转，转出了一个怎样的嘎子？

　　说的真好，老师也用一个词来形容他------机灵鬼透（板书）

　　（2）谁愿意读这句话？指生朗读

　　（3）同学们，要是换在平日里，机灵鬼透的小嘎子也许早就胜利了，不用转那么多圈，可今天的对手是谁啊？板书：小胖墩儿，这是一个怎样的对手？

　　是的。文中有一句话就写到了胖墩是个厉害的对手。哪句话？

　　"可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。"

　　（4）你从哪儿体会到小胖墩儿是个摔跤的惯手？在这句话中，你有没有注意"塌着腰"这个词。什么是踏着腰？看老师这样属不属于"塌着腰"？ 为什么？是的，老师这充其量也就算"低着腰"、"弯着腰"。同学们，你们谁给"塌"组个词？（倒塌）我们一般指什么倒塌？是的，房子倒塌。可见"塌"的力量是很大的，破坏性是很强的。从中，你感受到对手胖墩怎样？带着你的体会读这句话。

（5）　你还从哪儿看出胖墩是个厉害的对手？"小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。"

　　同学们，如果是你在摔跤，面对如此"膀大腰粗"的对手，你会怎么想？怎么做？从中，你又看到了一个怎样的嘎子？

　　是的，可尽管嘎子勇敢、不服输，但是他的对手真的是太强劲了，以至于他后来有些（沉不住气），使用了最后一招（钩），一起读最后一句话。指名读："小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了，胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。"

　　从这儿，你又看到了一个怎样的嘎子？

　　同学们，小嘎子，这一钩，"钩"掉了什么？

从嘎子的这一钩，你又看到了一个怎样的嘎子？

4、比赛的结果怎样？

四、猜测后文，仿写运用

1、小嘎子输了，他会对胖墩说什么呢？

2、小嘎子到底怎么说的呢？让我们看看原著吧！

3、把你想像是的第二次比赛写出来吧！

4、写好后交流、点评

5、欣赏原版的第二次摔跤

五、体会写法，尝试描写

　　1、现在，相信大家对他们两个人的印象会更加深刻，小嘎子-----机灵鬼透，小胖墩儿------沉稳，憨厚，那么，徐光耀老先生又是用什么方法把这两个人物写的如此生动逼真、栩栩如生呢？这样写有什么好处呢？

　　2、小组讨论，反馈：

　　小结：作者主要采用动作描写的方法，准确运用了一系列的动词，也兼用语言描写的方法，生动地刻画了两个人物不同的特点。运用这样的方法，就使读者好像看到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。

六、总结拓展

这节课我们通过这个小片段走进了一场如此精彩的摔跤比赛，实际上徐光耀爷爷的《小兵张嘎》这篇小说里还有很多关于小嘎子的故事，例如“堵烟囱”“烧炮楼”等，都特别精彩，希望你们课后走进这本小说，更全面的去了解嘎子这个人物。

22 描写人物一组                   写作方法：

小嘎子    和       胖墩           语言描写

比赛摔跤                          心理描写

机灵、有心计      沉稳、老实      动作描写