四年级劳技《相框架》教学反思

小学劳技课是一门融知识、技术于一体，实践性和思想性都很强的课程。如何正确把握劳技课的特点，做到因地制宜、合理施教，无疑成为了我们在劳技教学方面不断学习和探索的重要问题。现在我根据自己在教学中的实际情况，谈谈我的想法。

一、欣赏引趣，激发学生动手操作的愿望

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一节好的劳技课应是教师亲切朴实的教态、精美的制作、精练活泼的导言，引发学生的学习兴趣和求知欲，使他们在最佳的精神状态下迅速地投入到对新知识的学习中，把好奇心发展为主动探索。导入新课的方法是多种多样的，要因人因课而异。本节课中，我利用课件给学生展示各种不同样式的相框，轻松的吸引了学生的注意力，激发了他们动手操作的愿望，让学生自然地集中起他们的全部注意力，去学习，去实践。

二、启发诱导，加强现场教学

   劳技课不同于其他学科，它充分体现出劳动是人类最基本的实践活动这一特征，让学生在课堂这种特定的客观环境中实践特定的行动。课前，我利用创设问题情境法提出问题，让学生自己去讨论相框的构成，研究它的制作要点和方法；然后根据学生的回答边出示重点边演示制作过程。这样做即可以加深学生的印象，而且他们的学习效果得到了肯定，更能提高他们的学习兴趣。

三、注重培能，充分发挥学生之间的相互协作

劳技课的教学除了要让学生初步学习一些基本的劳技知识和技能外，还应将重点放在引导学生动手操作上。学生是实践的主体，在劳动实践中，由于小学生的自我调控能力较差，加上缺乏锻炼，在进行实践时，有时会出现手忙脚乱，不知所措的情形，这 时老师应恰当的组织好学生的分工协作，让他们结成对子或分成小组，当一人实践时，他人可以在旁边提供帮助和照顾，以保证劳动实践有条不紊的进行。同时，让学生在掌握原有的制作方法的基础上，再发挥自己的聪明才智，找出新的创造方法，共同创造出新颖的劳动成果。例如，书中一些材料和工具是一个人不容易准备齐全的，所以，我将全班分成几个小组，让他们以小组为单位上交作品。通过各小组的团结合作，不但锻炼了学生的动手能力，而且使学生之间的协作意识增强了，让学生懂得了劳动不再是个人行为，而是需要通力合作才能完成的任务。更重要的是让学生充分发挥了想象力和创造力，制作出了美观、实用、具有创造性的作品。

四、注重成果评价和课堂小结

当一节课即将结束时，要对劳技课进行讲评和小结，对学生的劳动成果作出评价，使学生正确认识和评价各自作品的优点和不足，不断增强自己的审美情趣。课堂小结时,引导学生说出这节课学到了什么知识,有什么感想和收获,培养学生正确的劳动观念。

总之，劳技课是眼、鼻、耳、口、手等多种感官参与的复杂的教学活动。作为教师，我们应充分准备每节课，精心设计教学模式，创设情境，促使学生积极、主动地参与学习，勤于动手，反复训练，以培养他们的劳动技能，让他们在劳动中增长知识和才干，成为未来社会需要的创造性人才。