说课，既可以看出老师授课的功底与水平，也可以看出老师对教材的把握与驾驭。我中心总校用四天的时间，在全乡进行了说课活动，特选出其中一篇与各位同仁共享。

                                                                          邵庄乡朱庄完小 董素娟

一．教材分析

《Li Ming’s family》是小学英语冀教版三年级上册第四单元的第二篇课文。这一单元的重点是学习一些描述家庭成员的词汇和用语。其中包括一描述家庭成员的职业名称和人物外貌的词汇。课文给学生提供了一个个令人愉快的、以学生为中心的话题。本课是一节功能性的交际训练课，主要引导学生介绍家庭成员，感受家庭温暖并让学生掌握职业任务等重点单词和介绍人物的句型。

二、学习目标

（一）语言知识目标

1、使学生掌握介绍人的句型，并能在活动中灵活运用。

This is my…  His/her name is… 

2、学习重点单词：student、 businessman、 doctor、 short 、tall.3、学习家庭成员歌曲。

（二）语言技能目标

1、根据图片或情境说出句子。

2、在一定的图文或场景下进行简单的英语交流或表演。

（三）情感态度目标

通过本课学习是学生有兴趣听英语、说英语、用英语、勇于参与、乐于模仿。

三、教学重点和难点

本课的重点是让学生掌握单词student 、businessman、 doctor、 short 、tall 和句型This is…

根据本课训练重点和学生实际，我认为本课的难点是长单词的记忆和如何在一定的场景下介绍人物的职业、高矮等情况。

四、、学情分析

三年级的学生刚刚学习英语，他们对事物充满好奇，乐于参加表演喜欢做游戏，渴望得到别人的肯定。所以在本节课教学中首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。其次是培养学生利用所学的知识去解决实际问题的能力。

教学准备：课件多媒体、家庭照片、头饰。

五、教法和学法：

（一）小组活动学习法

把全班分成若干个小组，用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而养成互帮互助的良好习惯。

（二）情境教学法：

我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。

（三）鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

六、教学程序

整个教学程序我采用听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身—新知—趣味操练—巩固练习。

（一）课前热身

1、利用多媒体播放《family song》的歌谣，并让学生做动作跟唱，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识铺垫。

2、复习上节课的动作单词，让几个自告奋勇的同学到前面表演，下面的学生猜测是什么单词，并说出句子如：She is singing. He is laughing. They are talking等。

（二）新知导入

我把一张自己家庭的照片拿来并介绍This is a picture of my family. W ho is this？Do you know？然后说出This is my father. 我又满脸疑惑地问：“Who is this？询问照片中的其他人，引导学生说出句子This is my...既吸引了同学们的注意力，又复习了人物名称单词。

在学习职业单词的时候，我让学生观看相关的视频，心理学研究，人们对初次接触的材料尤其是生动形象的实物或实景会有很深的印象，我让其猜测人物职业，调动学生的求知欲，让学生在看视频中逐步了解了新单词及新句型的表达，然后出示教学内容，在情境中学习新单词，使学生掌握发音，我又拿出单词卡片让学生读、记。在记忆单词时，因为单词较长，学生年龄较小，对于长单词很难记住印象不深，费了很长时间记住的又很快快又忘了。久而久之，他们就不愿意去记了。于是我采用了小故事记单词法如本课的businessman为:在一个公交车里一个鹅与两条蛇正由一个男人拉着谈生意。就这样学生们在听、讲小故事中记住了较难的单词，取得了较好的效果。

在学习short 和tall 两个单词时，我让一个高个的男同学和一个矮个的女同学到教室前边进行比较，从而让同学们说出高、矮的含义，引导学生说出He is tall.和She is short.通过直观比较从而让学生对这两个单词有了较深刻的印象，加强了记忆的效果。

（三）趣味操练

英语学习不仅是掌握一定的知识，更重要的是把知识灵活运用到具体的环境中。培养学生一定的运用能力，所以我让小组内的每一名同学拿着自己的照片在组内练习，然后每组代表在班内介绍自已、家人朋友的名字职业、高矮情况。说得好的小组获得智慧星一颗，每组同学争着介绍，调动了小组同学的积极性。

（四）巩固练习

新的内容的掌握必须通过大量的的语言练习，因此我采用了Listen and follw. Look and listen. Read by yourself的练习，使学生更加熟练地掌握英语。

（五）作业布置

每名同学制作一个家庭小档案，把家人的姓名、职业、高矮等情况写清楚。

（六）课后反思
本节课的设计充分考虑了小学英语课程的目的，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，获得基本的语言运用能力；本节课的优点与不足表现在以下几方面：

（1）优点：

1、从学生的认知水平出发，发展目标

　　结合本课内容，联系相关旧知识制订了教学内容和目标。在教学中以旧引新，找准新旧知识的结合点，并把新旧知识的整合作为本课的落脚点，体现了发展学生综合运用语言能力的总目标。

2、生动活泼的课堂教学氛围

宽松、和谐、民主和竞争的学习氛围是上好一节英语课的重要条件。本课伊始，设计了做动作的活动，活跃了课堂气氛，充分调动学生的积极性，使学生轻松自然地进入本课的学习。

（2）不足：整节课的学习活动中应更多地关注学生之间的差异，从而更好的设计提问。