经过观看有关设计教学的视频，聆听专家们解说有关设计的教学思想，对设计课有了更新的认识。“课标”中强调，“设计·应用”学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的，学会运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，形成初步的设计意识与能力。初中生学习“设计·应用”领域的意义，在于“提高设计意识，发展设计思维”，尤其是设计练习，我们更提倡的是加强设计过程的教学，而不是孤立地看设计的结果，过程往往能培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。下面我结合《书的故事》—设计书封面教学设计讨论分析是如何培养学生的设计意识和设计思维的：

 

教材版本：江西美术出版社义务教育课程标准实验教科书

课题：《书的故事》——设计书封面

课型：设计·应用

教学对象：初二学生

课时：1课时

教材分析：本课是江西美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书八年级第四课的教学内容，属于“设计·应用”学习领域，设计与生活教学是本套教材系列课的重点组成部分，旨在引导学生在实践中了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。这节课的主要目的是帮助学生培养设计意识，提高动手能力，重点是引导学生了解并掌握封面设计的方法和步骤，给自己喜欢的书设计封面。

教学设计

一、教学目标 

1、使学生了解书的封面设计的有关知识。

2、使学生初步掌握封面设计的方法，提高设计创意能力。

3、激发学生爱书的感情和学习美术的兴趣，增强他们的现代设计意识。

二、教学重点、难点及教学策略

重点：掌握封面设计的方法和步骤，给自己喜欢的书设计封面。

难点：设计书的封面。

教学策略：将设计书封面融入到生活中，通过直观欣赏、师生互动、小组讨论、教师示范等多种方法，培养学生的设计意识，提高动手能力。

三、教学准备：

教师准备：示范书、多媒体课件、教师示范用纸、彩笔。

学生准备：彩笔、纸。

四、教学过程

（一）激趣导入    

    （师生交流）师：同学们，你们喜欢看书吗？都喜欢看什么书？

生：童话、小说、漫画……

师总结：原来同学们对书的爱好这么广泛，喜欢各种类型的书。高尔基曾经说过，“书籍是人类进步的阶梯”，可见书在人类的进步过程中做出了相当大的贡献。

今天，老师也带来了一款书（播放视频《城市中国》），你们仔细观察并且体会，说一说你看到了什么？看了之后有什么感受？

生：看到了书的封面设计；很多漂亮的书封面……。

师总结：同学们看到的是一款杂志的封面设计，这本杂志叫《城市中国》，是反映现代城市生活的一款杂志，每月会出版一期，每一期的内容不同，设计师会根据不同的内容设计封面，同学们你们喜欢这些书封面吗？想不想成为设计师为自己喜欢的书设计书封面呢？

生：想……

师：这节课我们一起来学习书的故事，学习如何设计书封面。

（板书课题：书的故事

—设计书封面）   

【设计意图】通过师生之间的交流，让学生加深对书的认识，然后播放视频《城市中国》这本时尚杂志的封面，让学生观察一些漂亮的书封面，从而对设计书封面产生浓厚的兴趣，进而产生自己设计书封面的欲望。                                                                      

（二）探究新知

    1、书的发展过程

师：我知道同学们都非常地爱书，喜欢书，那你们知道我们现在所看到的图书是经历了怎样的发展过程才演变成现在的样子的吗？

生：竹简、线装书、现代图书

（教师播放课件：图1、图2、图3）

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        图1竹简               图2线装书          图3现代图书

师：现代的图书都是印刷制造出来的，那么最早的印刷术是在哪个国家，由谁发明的呢？

生：宋朝的平民毕昇，比德国的古登堡早了400年。

（出示课件：图4）http://file2.qlteacher.com/gz2011/images/upload/2011/07/30/2(2011-7-30.102500.962).jpg

                                              图4

【设计意图】通过讨论分析了解书的发展历程以及印刷术，让学生对书有更深入的了解。

2、书的组成部分

师：我们在日常生活中每天都接触大量的书籍，你拿起身边的一本书仔细观察，看到了书的哪些部分？

生：封面、封底……

师总结：封面、封底、书脊、内文、勒口、扉页

（课件展示：图5、图6）

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                                图5                                               图6

【设计意图】通过观察分析，让学生深入了解书的组成部分，为下一步学生设计书封面做好准备。

3、书籍装帧设计

（1）师：刚才我们了解了书的组成部分，那么对书的各个部分的整体形象设计，叫装帧设计。同学们结合课本15页的内容进一步体会装帧设计，然后说一说书籍的装帧设计是通过哪些方面的设计体现出来的呢？

生：封面、图形、文字……

师总结：装帧设计主要通过内容、开本、文字、图形、色彩、封面、扉页、印刷、装订和材料的艺术设计来体现。

（课件展示：图7）

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                       图7                                              图8

师：有哪个不明白的可以提出来？

生：大部分同学不明白开本。

师解释：开本指的是书的大小，比如同一本书有32K还有16K的。

（2）师：这么多的设计，哪一个设计给你留下了最深刻的印象？

生：封面设计

师：为什么？

生：封面设计不仅具有保护书的作用，而且还传达了书的内容。

师：既然封面设计这么重要，那么设计时应包括书的哪几部分？

生：封面、封底、书脊。

【设计意图】通过这一环节，让学生全面了解装帧设计，并且了解装帧设计的重点是封面设计。

4、一本书的封面有哪些元素？

师：拿起你身边的一本书，仔细观察上面有哪些元素？

生：文字、图形、色彩。

师：文字包括哪些呢？

生：书名、作者、出版社。

师总结：作者和出版社大多是规定的比较规范的字体，重点要设计书名。

（课件播放：图8）

【设计意图】通过观察分析，了解封面设计应该设计哪些元素。

5、封面设计上的各元素的特点？

师：仔细观察一组图片，看看书名、图形、色彩有什么特点？设计时要注意些什么？

（播放课件：图9、图10、图11）

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                   图9                          图10                        图11

生：书名要漂亮；图形要有代表性等。

师总结：书名要醒目、大方可以使用艺术字；图形要选取与该书内容相关的具有代表性的图案；色彩要强化视觉效果，同时要具有装饰性。（课件播放：图12）

【设计意图】通过观察分析，了解各元素的特点，为下一部更好地设计这些元素打好基础。

6、封面设计的步骤是什么？

师：如果老师让你们设计一本书，要经过怎样的步骤才能设计出来呢？

生：构思，确定字的大小及位置，画出图形，上色等。

师总结：1、构思立意，了解书的内容确定主题类型；2、确定封面的大小，字的位置及形状；3、画出与内容相统一的图形；4、逐层深入，上色调整。

（课件播放：图13）

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                          图12                                 图13

【设计意图】通过思考设计步骤，让学生对如何设计书封面有个整体思路。

7、教师示范

师：想不想看老师是怎样设计一本书的呢？大家都知道动画片《喜羊羊与灰太狼》吧？

生：知道。

师：我知道同学们都非常的喜欢它，其实不止是同学们喜欢，老师也非常的喜欢，下面我就给《喜羊羊和灰太狼》设计一本书封面。首先，我先构思确定它的类型，因为《喜羊羊与灰太狼》的内容是非常可爱、搞笑的类型，所以文字、图形、色彩的设计都要符合这一主题类型；然后我确定封面的大小，为了让同学们看的清楚一些我采用一个比较大的尺寸；然后再设计书名（简单演示绘画书名）；下一步设计图形（简单演示设计图形），然后让同学看缺少什么（色彩、作者、出版社）；最后展示完成的作品。

【设计意图】通过欣赏教师示范，让学生更直观地了解如何设计书封面。

8、欣赏多幅封面设计的作品，启发思维。

（课件播放：图14、图15、图16）

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                  图14                             图15                            图16

【设计意图】通过欣赏图片，拓展学生的思维。

（三）学生作业，教师针对指导：

试着给自己最喜欢的一本书设计一个漂亮的封面。

（课件播放：图17）http://file2.qlteacher.com/gz2011/images/upload/2011/07/30/8(2011-7-30.102900.017).jpg

                                                    图17

【设计意图】通过作业环节，提高学生的设计意识和动手能力。观察学生是否掌握封面设计的方法和步骤，能否给自己喜欢的书设计书封面，将设计应用于生活。

（四）展示评价：

1、展示优秀的设计作品，学生自评，其他同学评价。

2、教师评价并小结。

【设计意图】通过评价，让学生了解到自己作品中的优点和不足，以更好地改进。

（五）拓展

   在平时的生活中多观察、欣赏书封面，给喜欢的书设计书封面。

       【设计意图】将设计应用于生活，更好地为生活服务，起到美化生活的作用。

五、设计反思

本课重在引导学生了解如何设计书封面，帮助学生提高设计意识和动手能力，将设计应用于生活。在课堂教学中，我利用杂志封面的视频创设情境，使学生对设计产生浓厚的兴趣，然后通过交流讨论、教师示范、小组合作等方式，让学生层层深入地了解并掌握设计书封面的方法和技巧。最终，学生的作业效果非常好，达到了教学目标。