吴教授从五个方面阐述了自己的观点，即课程教学改革的知识观基础;何为基于课程改革的教学；学期学科课程规划——《课程纲要》；教案学案的编写；基于课程标准的教学技能。

 吴教授所讲的内容理论性很强，为我这个一直从事教学实践的老师在认识上起到了指导作用。

 我印象最深的是教学问题的知识观根源。其中，事实性知识（学科知识）理解、记忆、再现、判断——记中学；方法性知识（学科方法、学习方法）运用、解释、推理、操作、拓展——做中学；价值性知识（学科意义、学习意义）体验、反思、取舍、定向、创造、信仰——悟中学。

其中“悟中学”的效果优于“记中学”，因为前者在我们的教学中是我们经常提到的探究性学习，经过探究，学生主动获取了知识，影响更加深刻。而“记中学”相对被动一些，效果就会稍逊一筹。

在如何编制基于课程标准的《课程纲要》中，我对《课程纲要》的要件十分感兴趣。即目标:我要把学生带到哪里去；2、内容：基本的素材和活动是什么；3、实施：我怎样带他们去；4、评价：我怎么知道他们已到那里。

联系到我们教学实践中，我们也必须思考：我要把学生带到哪里去，我怎样带他们去，采取什么方法更好，通过练习、检测反馈学生是否已经到达那里。

从这次学习中，我体会到了基于课程标准的教学是科学的，符合学生认知规律的。对基于课程标准的教学只有自己理解透彻，才能为我们的教学实践更好地服务。