小学教育阶段是儿童长身体、长知识的时期,是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。而目前个人主义、拜金主义、享乐主义等消极思想渗透进校园,对学生的世界观、人生观、价值观的形成产生了不良的影响,这也为德育教育工作者提出了新的挑战。

　　一、小学德育教育的现状

　　1.现代社会的开放性与教育的封闭性。学生处于对外交流日益扩大,每天都接受着广泛的社会影响。当学生一旦接触社会或走向社会时,他们就会深深地感到学校和老师灌输的理想信念、道德价值观念,只是一种理想的境界,学校苦心筑起的道德信念大堤,在社会现实面前显得那么单薄和脆弱。

　　2.市场经济主体性与教育的灌输型。市场经济体制下的德育必须培养自尊自强、自立自信、自爱自律,有竞争意识的人才。灌输型的教育即知识灌输多,社会实践少；学生被动接受多,主动参与少；道德知识考查多,道德行为检验少；学生知道应该怎样做,却不知怎么去做到。出现这种现象,主要是由于学生的行为是出于外在强制,而不是出于内在的需要。

　　3.学校德育的正面教育与社会家庭负面影响。学校、家庭、社会都是影响学生健康成长的外部环境。其中,学校是主导学生价值取向、内化素质的主阵地。但不可否认,当前家庭、学校、社会的德育目标还缺乏一体化,社会、家庭中客观存在的消极因素,潜移默化地影响着学生正确的价值定位和道德理想的完善。

　　4.信息传递的多样化与教育的单一性。如今,社会已进入了网络时代。对于小学生来说,网络世界就象一块神奇的土地,非常有吸引力,因为这是一片没有国界、没有传统藩篱、没有师长管束、崇尚自我和可以标新立异的“飞地”。这也势必对学校德育教育产生激烈的冲击。

　　5.学校德育工作与学生自我实践。长期以来学校的德育工作与学生自我实践存在着脱节现象,过多地以他律代替自律,往往造成了学生“双重人格”的形成。这种现象与我们学校德育长期以来“重形式,轻实践”的方式不无关联。

　　二、对策措施

　　1.净化社会环境。加强对社会环境综合治理工作,整顿社会文化市场,将生活中的不良影响降低到最低程度,营造出适合学生健康成长的外部环境。

　　2.美化学校环境。学校要全面推进素质教育,全面提高学生的素质,彻底改变片面追求升学率、重智育轻德育的状况。要进一步培养学生健康向上、积极进取的精神,让正气压倒邪气,让正义压倒欲念,让健康的、积极向上的人生态度成为主流。

　　3.强化师德。身教重于言教,教师要加强自身素质的修养,要时时、处处为人师表,以身作则,时时成为学生学习、效仿的楷模。把加强未成年人思想道德建设作为自己自觉行动和神圣职责,正确处理好教书与育人的关系,把育人作为自己的神圣义务和最高准则。

　　4.优化育人结构。要把加强未成年人的思想道德建设贯穿于教育教学的始终,渗透到各科的教学和各个教学环节,形成一个严密的育人网络,把传授知识与育人很好地结合起来,形成一个良好的育人结构。

　　5.加强学校、家庭和社区的密切合作。学校要主动与学生家长、社区各方面密切合作,形成教育合力。