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   学前教育 专业（开放本科）

《学前儿童健康与体育活动专题》教学辅导（1）

（第1-2章）

教学目标：

一、概论

1. 健康观

领会：现代的三维健康观；影响健康的主要因素.

2. 学前儿童健康观

形成概念：学前儿童健康。

领会：学前儿童健康的特性；学前儿童健康的标志。

3. 健康教育

形成概念：健康教育

领会：健康教育的发展趋势.

【教学重点】：学前儿童健康的标志

二、学前儿童健康教育的基本问题

1. 学前儿童健康教育的目标

领会：确定学前儿童健康教育目标的依据。

应用：婴儿期健康教育目标; 幼儿期健康教育目标。

2. 学前儿童健康教育的内容

领会：选择学前儿童健康教育内容的依据。

应用：婴儿期健康教育内容；幼儿期健康教育内容。

3. 学前儿童健康教育的实施

领会：学前儿童健康教育实施的基本要求。

应用：学前儿童健康教育常用的方法；学前儿童健康教育实施的主要途径。

综合：学前儿童健康教育活动设计的基本要求。

4. 学前儿童健康教育的评价

形成概念：教育评价、学前儿童健康教育评价

领会：学前儿童健康教育评价的内容

应用：学前儿童健康教育评价方法；学前儿童健康教育评价的实施

【教学重点】：学前儿童健康教育的实施。

【教学难点】：学前儿童健康教育的评价。

 

教学过程：

（创设问题情境）

PPT：案例1

越来越多的孩子出现超重、举止异常等问题，这些现象在告诉我们，对孩子健康的关注已经不能只停留在吃饭、睡觉、感冒、打预防针这些问题上了。

在1980年和1995年之间，风疹、麻疹、腮腺炎等被世界卫生组织列为危害孩子健康的重要疾病。随着预防接种的普及，这些疾病对孩子健康的危害已经越来越小。到了现在，由于生活习惯不正确引起的儿童疾病，例如超重、举止反常、语言障碍、运动障碍等，越来越多出现在孩子身上。它们已经成为现在和未来一段时间，孩子主要的健康问题。

（提出中心问题）

1.根据以上案例，请说出学前儿童健康的标志有哪些？

2.影响健康的主要因素有哪些？

（展示论证新知）

PPT：学前儿童健康的标志

（一）身体健康

1.生长发育良好

2.适应能力增强

3.身体素质逐步提高

（二）心理健康

1.动作发展正常

2.认知发展正常

3.情绪健康，反应适度

4.性格特征良好

5.没有严重的心理卫生问题

（三）社会性发展良好

1社会适应能力增强，能尽快地融入集体生活.

2.人际关系良好，乐于与他人交往，掌握一定的人际交往技能，具有较好的人际交往能力

3，自我意识发展良好，具有一定的自我调控能力，能主动地应对各种压力，调节自身与环境的平衡

PPT：影响健康的主要因素

（一）身心基础

（二）环境因素

（三）生活方式

（四）医疗卫生服务

（尝试应用练习）

一、填空题

1.现代三维健康观认为，健康应当包括_______、________、__________。

2.影响健康的主要因素包括_______、________、__________和__________。

二、简答题

1.学前儿童身体健康的标志有哪些？

（创设问题情境）

PPT：案例2

点点，女，11个月，每天睡13个小时，不会爬，能扶物行走，能跟着音乐节律随意摆动身体，对大小便的语言信号有反应，有一定的排便规律。

（提出中心问题）

1. 11个月婴儿健康教育的月阶段目标是什么？

（展示论证新知）

PPT：《上海市0-3岁婴幼儿教养大纲》“0-3岁婴幼儿教养内容与要求”

7-12月

1.逐渐形成定时睡眠（白天2-3次，一昼夜13-15小时），自然入睡

2.逐渐提供各类适宜的食物，初步适应咀嚼，吞咽固体食品，尝试用杯喝水，用勺喂食，配合成人为其穿衣，剪指甲，理发和盥洗。学者座盆排便，对大小便的语言信号有反应，有一定的排便规律

3.练习独坐，爬行、扶物行走，捏拿小物件，学做简单的模范动作

4.模仿成人的声音，听懂简单的词，并作出相应的反应（如指认五官等）

5.用表情、动作、语言等回应他人

6.跟着音乐节律随意摆动身体

（尝试应用练习）

一、简答题

1.婴儿期健康教育的目标有哪些？

 

2.《幼儿园教育指导纲要》中提到的幼儿健康领域的目标有哪些？

（创设问题情境）

PPT：案例3

以下是某一所幼儿园的学前儿童健康教育的评价指标。

·         学前儿童健康教育评价指标

学前儿童健康教育评价指标主要有以下几种：

（一）健康知识

围绕采用健康教育手段进行干预的内容对学前儿童进行口头测验。

（二）健康态度

对儿童是主动积极地还是消极被动地执行和保持健康行为进行评价。

（三）健康行为

对儿童良好的生活习惯、学习卫生习惯及其他健康行为的形成率进行评价。

（四）生长发育水平的变化

通过实施健康教育的儿童群体与为实施健康教育的儿童群体的生长发育水平的对比，或者通过受教育儿童在受教育前后的生长发育水平的对比，了解干预效果。

（五）健康状况的变化

        可以通过儿童患病率、发病率的变化了解健康教育的效果。患病率是指在某一个时间点上患某种疾病的人数占全体人数的百分数，如在同一时间的健康检查中获得的儿童龋齿人数占总受检人数的百分比即为龋齿的患病率。发病率是指在一定时间内（如一年），某群体或某地区每100人中新发的病例数。发病率多用于病程短，又有重复感染的疾病，如急性传染病、外伤等。另外，还可通过月病假率及死亡率来反映儿童的健康状况。

（提出中心问题）

1. 学前儿童健康教育的评价方法有哪些？

2. 学前儿童健康教育的评价如何实施？

（展示论证新知）

PPT：学前儿童健康教育评价方法

（一）观察法

（二）问卷法

（三）访谈法

PPT：学前儿童健康教育评价的实施

（一）准备阶段

1.人员准备

2.方案的准备

（二）实施阶段

1.宣传发动

2.收集资料

3.处理评价信息

4.撰写评价报告

（三）结果分析处理阶段

（尝试应用练习）

一、填空题

1.所谓学前儿童健康教育评价就是对学前儿童健康教育的__________和__________作出判断的过程。

2.学前儿童健康教育评价的应用原则包括：______、________、__________、_______、________和__________。

3.学前儿童的知识-态度-行为（KAP）状况评价主要包括________、__________和__________。

4.学前儿童健康教育评价实施过程包括________、__________和__________。

（融会贯通掌握）

请以“向小手挑战”为主题，设计一则健康教育活动方案

活动目标：

1 能根据要求活动小手指和小手臂

2 提高肢体动作能力的创造能力

活动准备：

一段节奏明快活波的音乐

活动过程：

1 我会做。

教师用手指着头部说：“这是我的头，你能摸到自己的头吗？”引导幼儿边用手指头部边说：“这是我的头”。

教师手指其它人体部位。提出类似问题。

引导幼儿闭眼做类似游戏，如用手摸肩，用手碰背等。

2 向小手挑战。

你能用尽可能多的办法活动自己的手指吗？

启发幼儿大胆创造，想出多种活动手指的办法。如拇指绕圈动作，捻指动作，弹指动作，弹琴动作，用食指和中指做剪刀状，等等。

引导幼儿听指令活动手指。如：你能尽最大可能张开五指吗？使幼儿体验手指充分伸展的感觉。

你能用你的手臂做些什么动作呢？

引导幼儿听指令接受挑战。如：你能让手臂像波浪一样运动吗？

3 做做手指操

在音乐声中，引导幼儿根据节奏创编，表演各种手部动作，感受，体验手部动作的灵活性。

带领幼儿做手指游戏。